هدف این پژوهش بررسی میزان همخوانی بین برنامه درسی قصد شده ،اجرا شده و کسب شده در برنامه جدید آموزش علوم تجربی پایه ششم ابتدایی مدارس شیراز در سال تحصیلی 92-91 بود.پژوهش حاضر از نوع تحقیق پیمایشی بوده که به بررسی عناصر چهار گانه برنامه درسی شامل: اهداف ، محتوا ، روش های یاددهی - یادگیری و ارزشیابی پرداخته است. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته برای دو گروه معلمان و مدیران و معدل درس علوم برای دانش آموزان بود. روایی هر دو پرسشنامه با روش محتوایی و صوری، و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ(89/0و91/0) مورد تأیید قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها با روش نمونه گیری تصادفی - خوشه ای چند مرحله ای، نمونه ای به حجم 238 تن شامل مدیر و معلم و دانش آموز انتخاب گردید. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که بین برنامه درسی قصد شده و اجرا شده در برنامه جدید آموزش علوم تجربی پایه ششم ابتدایی، از نظر مدیران و معلمان رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین بین اهداف، محتوا، روش های یاددهی یادگیری و شیوه های ارزشیابی برنامه درسی قصد شده با برنامه درسی اجرا شده، از نظر مدیران و معلمان تفاوت معنی داری وجود نداشت. در آخر مشخص شد که روش های یاددهی ـ یادگیری بهترین پیش بینی کننده برنامه کسب شده می باشد.