توجه به پرورش حس زیبایی شناسی به عنوان یکی از عوامل مؤثر بر سلامت روان افراد جزو نیازهای امروز جامعه و مدارس است. با این وجود آزمونی که بتواند این مهم را بسنجد هنوز به صورت جامع معرفی نشده است. هدف از پژوهش حاضر ساخت و هنجاریابی آزمون حساسیت زیبایی شناسی و بررسی رابطه ی آن با سلامت روانی است. روش پژوهش توصیفی می-باشد. جامعه¬ی آماری پژوهش شامل کلیه¬ی دانش¬آموزان دختر پایه سوم مقطع متوسطه سال تحصیلی92-91 شهر همدان بود. نمونه¬ی آماری پژوهش، 500 نفر از دانش¬آموزان شهر همدان می¬باشند که با روش نمونه¬گیری خوشه¬ای انتخاب شدند. برای تحلیل داده های پژوهش از روش¬های آماری شامل: تحلیل عاملی با چرخش واریماکس، ضریب آلفای کرونباخ ، بازآزمایی و ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج تحلیل عاملی، وجود سه عامل تأثیرپذیری حسی-عاطفی، حساسیت به زیبایی¬های طبیعی، حساسیت به زیبایی¬های هنری را نشان داد. ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون (0/87) و برای خرده مقیاس¬های تأثیرپذیری حسی-عاطفی (0/91)، حساسیت به زیبایی¬های طبیعی (0/77)، حساسیت به زیبایی¬های هنری (0/80) به دست آمد. همچنین بررسی رابطه بین حساسیت زیبایی¬شناسی و سلامت روان، رابطه معنادار مثبت (0/58)را نشان داد. براساس نتایج این پژوهش می¬توان گفت که برای آزمون حساسیت ¬زیبایی¬شناسی باید سه مؤلفه¬ی حساسیت به زیبایی¬های طبیعی، حساسیت به زیبایی¬های هنری و تأثیر پذیری حسی-عاطفی را در نظر گرفت.