عوامل زیادی در عملکرد آزمونی زبان آموزان در متن یادگیری زبان موثر می باشد.این تحقیق تلاشی است در زمینه بررسی نقشی که سبک های شناختی و شخصیتی بر عملکرد یادگیرنده های زبانی در سوالات c-test z-test و تست های چند گزینه ای دارد. در این تحقیق سعی شده است تا نقش درون گرایی، برون گرایی، تکانشی و فکری بودن بر روی عملکرد شرکت کنندگان در این آزمون ها بررسی شود. به منظور دستیابی این هدف 212 یادگیرنده زبان انگلیسی بر مبنای روند نمونه گیری انتخاب شدند. سبک های شناختی و شخصیتی آن ها توسط پرسشنامه شخصیتی و تکانشی آیزنک تعیین شد. در ادامه سوالات c-test,z-test و تست های چند گزینه ای به شرکت کننده گان با سبک های شناختی و شخصیتی مشخص شده، توزیع شد. t-testو one way anovaهیچ تفاوت آماری مهمی را بین سبک های شناختی و شخصیتی در c-test ،z-test وتست های چند گزینه ای در این تحقیق آشکار نکرد. نتیجه می تواند مورد استفاده معلمانی که به کار تفسیر تست، محققان آزمونی و همچنین کارورزان قرار گیرد.