پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر زاهدان از دیدگاه معلمان آنها با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق را کلیه معلمان پایه اول ابتدایی شهر زاهدان تشکیل می دهد که بر اساس آخرین آمار و اطلاعات تعداد این اعضاء 230 نفر می باشد. به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم جامعه، نمونه مورد نظر انتخاب گردید. حجم نمونه 144 نفر به دست آمد. از پرسشنامه محقق ساخته جهت بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان استفاده شد. پایایی پرسشنامه نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان شهر زاهدان بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 0/98 برآورد گردید. جهت بررسی دیدگاه معلمان پایه اول ابتدایی شهر زاهدان در مورد نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان پرسشنامه ها توزیع و اطلاعات لازم جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی(t تک متغیره ، t مستقل و تحلیل واریانس چندراهه) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس و ابعاد استرس روحی، جسمی و احساسی، بیشتر از سطح متوسط بوده که به لحاظ آماری معنادار بوده است. اما نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس رفتاری، پایین تر از سطح متوسط بوده که به لحاظ آماری معنادار بوده است. نتایج آزمون t با دو گروه مستقل نشان داد که بین نمرات مربوط به نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر زاهدان بر حسب جنس تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین نمرات مربوط به نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش استرس دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر زاهدان بر حسب تحصیلات تفاوت وجود ندارد اما بر حسب سن و سابقه خدمت تفاوت معنی داری وجود دارد