این پژوهش به بررسی تاثیر ارزشیابی مرحله ای بر عملکرد تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر کلاله پرداخته است روش انجام پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای می باشد . جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی شهر کلاله که 259 نفر بوده در سال تحصیلی 92-91 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش را 102 نفر از دانش آموزان سوم راهنمایی شهر کلاله تشکیل می دهد که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور و پرسشنامه عزت نفس مدرسه ای بود. ارزشیابی مرحله ای با عملکرد تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان رابطه مستقیم و معنا دار دارد و همچنین بین دانش آموزانی که در معرض ارزشیابی مرحله ای قرار گرفتند و دانش اموزانی که در معرض ارزشیابی مرحله ای قرار نگرفته اند تفاوت معنا داری وجود دارد.