هدف پژوهش حاضر بررسی زنگ تفریح دانش آموزان در مدارس کم توان هوشی و ارائه ی الگوی مناسب می باشد. جهت بررسی فرضیه های پژوهش از روش تحقیق توصیفی(پیمایشی) استفاده شده است. جامعه و نمونه آماری مورد مطالعه شامل کارکنان شاغل در مدرسه راهنمایی دخترانه کم توان هوشی استان قم(24نفر) می باشد. بنابراین جامعه و نمونه با هم برابرند و روش نمونه گیری در این پژوهش استفاده از جامعه در دسترس می باشد. ابزار اندازه گیری شامل: پرسشنامه 20 سوالی مولفه های زنگ تفریح می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی(جداول توزیع فراوانی، نمودارها و ویژگی های جمعیت شناختی) و آمار استنباطی (آزمون های کولموگروف- اسمیرنف و آزمون تی تک نمونه ای) استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که کلیه مولفه های 4 گانه زنگ تفریح بر وضعیت دانش آموزان کم توان هوشی تأثیر مستقیم و معنی دار دارد. به طور خلاصه نتایج میانگین مولفه های گذراندن اوقات فراغت در زنگ تفریح به تفکیک وضعیت موجود و مطلوب، بیانگر آن است که میانگین محیط و شرایط موجود در زنگ تفریح و نقش کارکنان در برنامه ریزی هدفمند نسبت به سایر مولفه ها بیشتر است. کمترین مقدار در وضعیت موجود؛ مربوط به اهمیت دادن به انواع فعالیت ها و بها دادن به وضعیت آموزشی در زنگ تفریح دانش آموزان مورد مطالعه این تحقیق است. فاصله میان وضع موجود و وضع مطلوب از طریق تدوین برنامه و الگوی پیشنهادی از میان خواهد رفت که اولویت ها در این برنامه بدین قرار است: 1- توجه به مولفه «انواع فعالیت ها» 2- ارتقاء «وضعیت آموزشی» 3- بهبود مولفه «ماهیت تفریح» 4- توجه به «نقش کارکنان» 5- توجه به «محیط و شرایط»