هدف این پژوهش بررسی ارتباط خودکارآمدی و روشهای مدیریت کلاس داری دبیران تربیت بدنی بود، جامعه آماری تحقیق را کلیه دبیران زن و مرد در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان شهر اهواز تشکیل داد (460n=) که نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعیین شد (210n=). تحقیق حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بوده و به شکل میدانی انجام گرفت. جهت جمع آوری داده ها سه پرسشنامه ویژکی های فردی، پرسشنامه های استاندارد مدیریت کلاس مک کومارک (1997) و خودکارآمدی شرر و آدامز(1983)استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط اساتید دانشکده تأیید شد. پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ 86/0و 84/0گزارش شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تی استیودنت، رگرسیون چند متغییر، واریانس یکراهه و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد(05/0=?). نتایج تحقیق نشان داد به طور کلی بین خودکارآمدی و روشهای مدیریت کلاس داری رابطه معنی داری وجود دارد.روشهای مدیریت کلاسداری بین زنان و مردان تفاوت معنی داری وجود دارد ولی بین خودکارآمدی زنان و مردان تفاوت معنی داری مشاهده نشد و نتیجه می گیریم با افزایش خودکارآمدی مربیان کمتر به روش اقتدارگرا روی می اورند.