پیدایش و توسعه ی روزافزون فناوری اطلاعات، کیفیت و چگونگی آموزش و یادگیری را متحول ساخته و یادگیری الکترونیکی را به عنوان پارادایمی جدید در این حوزه مطرح نموده است. بهره گیری از مزایای یادگیری الکترونیکی در هر سازمان مستلزم شناخت مؤلفه ها و شاخص های اثرگذار بر آن می باشد. این پژوهش با هدف شناسایی ورتبه بندی مؤلفه ها و شاخص های اثرگذار بر یادگیری الکترونیکیِ مهارت های فنی و حرفه ای در سازمان آموزش فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان بارویکردتحلیل سلسله مراتبی صورت پذیرفته است. بدین منظور ابتدا براساس تحقیقات پیشین ، مؤلفه ها و شاخص های اثرگذار بر یادگیری الکترونیکی مهارت های فنی و حرفه ای پیشنهاد گردید. وپرسشنامه شماره 1 با هدف شناسایی مولفه ها و شاخص های اثرگذار بر یادگیری الکترونیکیِ مهارت های فنی و حرفه ای دراختیار گروه تصمیم که کارشناسان و مدیران سازمان و مربیان، کارآموزان در حوزه فناوری اطلاعات بودند قرارگرفت . داده های جمع آوری شده پرسشنامه ی¬ شماره 1 با استفاده ازنرم افزار آماری spss ودرتحلیل داده ها از آزمون آماری t استفاده گردید که پنج مؤلفه ی اصلی و38 شاخص نهایی گردید سپس براساس مولفه ها و شاخص های نهایی شده مرحله قبل پرسشنامه شماره 2 باهدف اولویت بندی مولفه ها و شاخص ها طراحی ودر اختیار مدیران جامعه مورد مطالعه قرارگرفت . داده های جمع آوری شده ازپرسشنامه شماره 2 با استفاده از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی موردپردازش قرارگرفت. بنا به یافته های تحقیق، «عوامل حمایتی و مدیریتی» و «کیفیت خدمات برخط» در میان پنج مؤلفه ی اصلی، به ترتیب اولویت اول و آخررا کسب نمودند. و، «حمایت مدیران ارشد از یادگیری الکترونیکی» با وزن 0/93 به عنوان اثرگذارترین شاخص و«سیستم ارزیابی برخط» نیز با وزن نهایی 0/002به عنوان کم اثرترین شاخص بر یادگیری الکترونیکیِ مهارت های فنی و حرفه ای شناخته شد .