چکیده : هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس ایفای نقش براعتماد به نفس وخود –راهبری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی می باشد.روش پژوهش شبه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون وپس آزمون با گروه گواه بود .جامعه آماری پژوهش دو کلاس از دو آموزشگاه که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند..در یک آموزشگاه یک کلاس به عنوان گروه آزمایش (تدریس با شیوه ی ایفای نقش )واز آموزشگاه دیگر یک کلاس به عنوان گروه گواه (آموزش معمولی )انتخاب شدند .برای سنجش مهارت اعتمادبه نفس ازآزمون اعتماد به نفس آیزنک(1976) وبرای سنجش مهارت خود –راهبری از آزمون خود –راهبری یاد گیری فیشر وهمکاران(2001) استفاده شده است .به منظور تجزیه وتحلیل عملکرد ایفای نقش بر دو مولفه اعتماد به نفس وخود-راهبری دانش آموزان از مقایسه میانگین پس آزمون وپیش آزمون گروه آزمایش وگواه در مولفه اعتماد به نفس وخود-راهبری وآزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است.نتایج نشان می دهد که در گروهی که با روش ایفای نقش آموزش دیده اند با گروهی که باروش معمولی آموزش دیده اند از لحاظ مهارت اعتماد به نفس وخود –راهبری تفاوت معنا دار وجود داردودر سطح بالاتری قرار دارند. کلمات کلیدی :ایفای نقش -اعتماد به نفس –خود راهبری یادبری یادگیری