مطالعات متعددی برای بررسی تفاوتهای بین رشته ای وگونه های نوشتاری سیاقهای آموزشی از منظر استفاده از زنجیره های واژگانی انجام شده است. زنجیره های واژگانی ترکیبات کلمه ای متواتری هستند، بدون در نظر گرفتن مصطلح بودن و وضعیت ساختاری آنها. تمرکز این مطالعه پیکره شناسی بر تجزیه و تحلیل کثرت، ساختار و عملکرد زنجیره های واژگانی چهار لغتی در مقالات علمی پژوهشی رشته آموزش است. برای رده بندی زنجیره های واژگانی، جداول طبقه بندی معتبر ساختاری و عملکردی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که رشته ی آموزش از زنجیره های واژگانی منحصربفردی در گفتمان خود بهره می برد. هم چنین روشن شد که زنجیره های واژگانی مختلف عملکردهای متفاوتی دارند.در مجموع 24 زنجیره واژگانی در کل مجموعه به دست آمد. با استفاده از نرم افزار antconc و wordsmith زنجیره هایی انتخاب شدند که هر یک حداقل 40 بار در مجموعه ی دو میلیون لغتی و در 5 متن مجزا به کار رفته بودند. از لحاظ ساختاری، عباراتی که شامل حروف اضافه می شدند بیشترین میزان را در ساختار زنجیره های موجود به خود اختصاص دادند. از نظر کاربرد زنجیره های واژگانی پژوهش محور بیشترین درصد استفاده را داشتند. تعداد زنجیره های واژگانی در مقالات علمی پژوهشی رشته ی آموزش در یک مجموعه ی دو میلیون لغتی به نسبت ناچیز است. این موضوع اهمیت تمرکز دوره های آموزشی انگلیسی با اهداف ویژه بر تدریس این زنجیره ها را برای آماده سازی افراد درگیر در این زمینه از جمله دانش آموزان از رشته های مختلف برای فهم و تولید این نمونه ها تشدید می کند.