چکیده تحول سازمانی مبتنی بر فاوا ، رویکردی نوین در مدیریت، برنامه‏ریزی و استفاده از فناوری اطلاعات و از دغدغه‏های اصلی مدیران فاوا در سازمان های متعالی و پیشرو می‏باشد. بی‏تردید تدوین و ترویج چشم‏انداز مشترک فاوا و مدل تحول سازمان به کمک فاوا، اولین گام موثر در راستای استفاده اثربخش و کارآمد از این فناوری در سازمان می باشد. رساله حاضر، با رویکردی نوآورانه و با دیده‏بانی محیط آینده سازمان، سازمان و سازمان دفاعی آینده و بررسی الگوها و چارچوب‏های بازآفرینی سازمان آینده مبتنی بر فاوا، و با بهره‏گیری از پارادایم‏ها و روندهای فاوا، چشم‏انداز و مدل تحول ودجا مبتنی بر فاوا را طراحی و معرفی نموده است. در طراحی و صحه‏گذاری چشم‏انداز و مدل تحول ودجا مبتنی بر فاوا ، 28 نفر از مدیران فاوای ودجا و سازمان‏های تابعه و نیز برگزیدگان خبرگان دانشگاهی در قالب پانل خبرگان و ذینفعان و کارگروه‏های تابعه مشارکت داشتند. مدل طراحی شده در افق چشم‏انداز 1404 در پنج سطح ارایه شده است، دو سطح اول شامل الکترونیکی‏کردن جزیره‏‏ای ودجا و توسعه زیرساخت مشترک ارتباطی و پردازشی و توسعه سامانه‏های مشترک است که با هدف بهبود در ودجا ارایه شده است و سه سطح بعدی شامل مهندسی مجدد فرایندها و تحقق ودجای الکترونیک، تحقق ودجای شبکه-محور مشارکتی(تحقق عملی راهبرد هسته و شبکه، خلق مشترک و هم‏تکاملی با بخش ملی)، و توسعه قلمرو ودجا به پشتیبانی برخط از نیروهای مسلح است که با هدف تحول در ودجا طراحی شده است. همچنین ودجا در سطح آرمانی، بدنبال توسعه قلمرو خود به پشتیبانی برخط از امنیت ملی(کسب وکار در زیست بوم دیجیتال امن و بومی) می‏باشد. تحلیل نتایج نشان داد که چشم‏انداز، مدل تحول و مراحل بلوغ آن یکپارچگی و انسجام لازم را دارد و در طراحی آن ملاحظات بومی و امنیتی لحاظ شده و قابل پیاده‏سازی است.

از منظر آینده پژوهی فهم رویدادها و روندهای شکل دهنده به آینده برای شناسایی آینده های بدیل ضروری است. در عرصه آموزش عالی روندهای مختلفی در فضای ملی و بین المللی به آینده دانشگاه در ایران شکل می دهند. بین المللی شدن آموزش عالی در شکل دهی به آینده دانشگاه در ایرن نقش مهمی دارد. این اهمیت از چند حیث قابل بررسی است. نخست آنکه امروزه در فضای علم و فنّاوری مادامی که سرونوشت خود را به سرونوشت مراکز جهانی تولید علم و فنّاوری پیوند ندهیم به دشواری می توان به پیشرفتهای تأثیرگذار دست پیدا کرد. دوم آنکه با توجه به جهانی شدن علم و فنّاوری انزوا از سایر بخشهای جهان نه تنها بسیار هزینه بردار بلکه گاهی غیر ممکن است. سوم آنکه حیات پویای علم و فنّاوری مستلزم تعامل، مراوده، داد و ستد مداوم با دنیا است. با توجه به این نکات در این پژوهش تلاش شده است که چگونگی دستیابی به آینده مطلوب دانشگاه در سایه روند بین المللی شدن آموزش عالی مورد بررسی قرار گیرد. از حیث معرفت شناسی روش در این پژوهش تأکید بر بکارگیری روشهای کیفی قرار گرفت. روش اصلی مورد استفاده در این مطالعه تحلیل لایه لایه علمی(cla) است اما به تناسب نیاز برای پاسخ به هریک از پرسشهای پژوهش از روشهای ترکیبی و چندگانه نیز بهره برداری شده است. واقعیتهای شکل دهنده به آینده دانشگاه در ایران در سایه بین المللی شدن آموزش عالی به صورت لایه لایه و در چهار بخش مورد بررسی قرار گرفت: شامل لایه عینی، لایه عوامل و نظام های اجتماعی، لایه گفتمان و پارادایم و لایه اسطوره ها و استعاره ها. با توجه به تجزیه و تحلیل داده های پژوهش آینده های بدیل دانشگاه مطابق روش سناریو مهمترین پیشرانهای شکل دهنده به آینده دانشگاه از حیث عدم قطعیت و میزان اهمیتی که دارند عبارتند از: بیگانه هراسی و اقتصاد رانتیه. مطابق این دو پیشران آینده های دانشگاه در طیفی از مطلوب تا نامطلوب دسته بندی شدند. دانشگاه آینده ساز، دانشگاه وابسته، دانشگاه افسانه ای و دانشگاه نفتی آینده های بدیل شناسایی شده هستند. در پایان مطابق مدل نظری پژوهش تجویزها و پیشنهادهای به منظور تحقق آینده مطلوب «دانشگاه آینده ساز» ارائه شد.