در پژوهش حاضر، محقق به بررسی دیدگاه معلمان دوره ابتدایی و نقش آموزش های پیش دبستانی بر رشد مهارتهای نوشتاری مانند املا ،جمله نویسی و انجام بهتر تکالیف درس فارسی دانش آموزان دو زبانه پایه اول شهر سنندج میپردازد.از این رو در این پژوهش از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شده است. افراد شرکت کننده این پژوهش205 معلم با سابقه پایه اول شهرستان سنندج می باشدو روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. یعنی نواحی یک و دو سنندج به عنوان نمونه بزرگ انتخاب شدند و از میان دبستانهای این دو نواحی به صورت تصادفی 165 نفر معلم که در پایه اول ابتدایی تدریس می کردند و حداقل سابقه 5 سال خدمت در این پایه را داشتند انتخاب شدند. از نمونه مذکور 102 نفر (8/61 درصد) زن و 63 نفر (2/39 درصد) مرد بودند.ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه ای میباشد و جهت پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده شد و همچنین برای تجزیه و تحلیل دادهای بد دست امده پژوهش حاضر محقق از نرم افزار spss استفاده و از آزمون x2 برای تایید یا رد فرضیات تحقیق نیز استفاده نمود. نتایج پژوهش حاضر حاکی از معنادار بودن نقش آموزش های پیش دبستانی بر رشد مهارتهای نوشتاری دانش اموزان میدهد و توجه بیشتر به دوره پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بطوریکه این دوره نقش مهمی را در تحول کودک در زمینه سازگاری، پیشرفت تحصیلی، اعتماد به نفس و شرکت کودک در فعالیتهای گروهی دارد. اهمیت این امر بخصوص در مناطق دوزبانه(مانند استان کردستان)، از آنجا که زبان مادری کودک خود یکی از عوامل مشکل ساز در یادگیری زبان رسمی کشور است دوچندان است.علاوه بر این طراحان سیلابس، نویسندگان و ناشران بایستی کتاب های ویژه ای متناسب با نیاز دانش اموزان دو زبانه تالیف کنند.

در این پژوهش خطاهای واجی اردوزبانان سه سطح زبان آموزی در یادگیری نوشتار زبان فارسی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است بنابراین متون نوشتار فارسی 15 اردو زبان مرد اهل کشور هند مورد بررسی قرار گرفته است دادهها و افراد مورد بررسی به شیوه نمونه گیری انتخاب شده و پژوهش بر اساس فرضیه تحلیل مقابله ای و رویکرد تحلیل خطا انجام گرفته است.