این تحقیق به منظور یافتن تاثیر دو نوع task به نام های information gap و opinion gap بر روی نوشتار زبان آموزان برون گرا بوده است. به این منظور گروهی از 110 دانش آموز دبیرستانی به پرسشنامه آیزنک پاسخ دادند که از بین آنها 91 دانش آموز برون گرا انتخاب شد. این 91 نفر قبل از شروع کار برای همگون سازی در آزمون پت شرکت کردند. در نهایت دو گروه که یک گروه شامل 32 دانش آموز با opinion gap taskو یک گروه 30 نفره information gap task را شروع کردند.بعد از 24 جلسه در 12 هفته یک posttest که توسط مدرس نوشته شده بود از دانش آموزان گرفته شد.نتایج نشان داد که تفاوت بین دو گروه وجود دارد. گروهی که با روش opinion gap کار کرده بودند پیشرفت بیشتری در نوشتن داششتند.