لغات نقش مهمی در یادگیری زبان ایفا می کنند و راهبردهای یادگیری لغات به یادگیرندگان زبان در یادگیری لغات کمک می کنند. این پژوهش سه هدف را دنبال می کند. هدف اصلی بررسی وجود تفاوت میان یادگیرندگان زبان انگلیسی با اهداف ویژه2 در استفاده از راهبردهای یادگیری لغات3 با توجه به رشته تحصیلی (علوم پایه یا علوم انسانی) می باشد. هدف دوم بررسی رابطه میان استفاده از راهبردهای یادگیری لغات و میزان لغات4می باشد. و هدف سوم این پژوهش بررسی تفاوت های میان زنان و مردان در استفاده از راهبردهای یادگیری لغات می باشد. به این منظور، صد و یک (چهل و نه زن و پنجاه و دو مرد) دانشجوی ایرانی محصل در رشته های مختلف (علوم پایه یا علوم انسانی) از دانشگاه سیستان و بلوچستان انتخاب شدند. محدوده سنی شرکت کنندگان بیست تا بیست و هشت سال بود. برای مشخص کردن راهبردهای یادگیری لغات استفاده شده توسط شرکت کنندگان از پرسشنامه اشمیت5(2006) استفاده شد و میزان لغات شرکت کنندگان توسط تست نیشن6(2007) مشخص شد. نتایج تحقیق بیانگر وجود تفاوت معنادار میان شرکت کنندگان رشته های مختلف (علوم پایه یا علوم انسانی) در استفاده از راهبردهای حافظه7بود. در حالیکه نتایج به دست آمده وجود ارتباط معنادار میان میزان لغات و استفاده از راهبردهای یادگیری لغات را رد کرد. در نهایت، مشخص شد که هیچ تفاوت معناداری میان زنان و مردان در استفاده از راهبردهای یادگیری لغت وجود ندارد.