"اِقرَأ باسمِ رَبّکَ الَّذی خَلَقَ "(العلق,آیه 1). این آیه یکی از چندین آیه ای است که خداوند متعال در آن به پیامبراکرم(ص) فرمان خواندن قرآن را داده است و پیامبر(ص) هم می فرمایند:فرزندانتان بر سه ویژگی تربیت کنید:محبت پیامبرتان,محبت اهل بیت و قرآن.همه ی این اوامر از طرف خداوند و معصومین نشانگر اهمیت تلاوت قرآن است اما در این میان کودکانی هستند که به دلیل هوشبهر ناکافی دارای گفتار و توانایی موفقیت در خواندن نیستند و قرائت قرآن برای آنها دشوار است.دراین تحقیق سعی شده است تا میزان تأثیر آموزش قرائت قرآن کریم بر توانایی خواندن متن و خواندن قرآن بررسی شود.روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و طرح آن از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انتخاب گردید و جامعه ی آماری آن در گروه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر در مقطع دبستان قرار گرفت.30 نفر از دانش آموزان با میانگین سنی 13 سال به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و پس از اجرای آزمون ها به روش تصادفی و یک در میان بر اساس نمرات در دو گروه کنترل و آزمون قرار گرفتند,آزمون ها اجرا گردیند ونتایج با آزمون های تی مستقل و تحلیل واریانس دوراهه برای بررسی فرضیه ها و آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی توزیع متغیرها تحلیل شد . در کنار اهداف اصلی نقش نگرش و رفتار دینی والدین در این آموزش با دو پرسشنامه سنجیده شد.. نتایج تحقیق نشان داد که این آموزش بر دو فرضیه اصلی از جمله توانایی خواندن قرآن وصحت خواندن متن تاثیر داشته است و این دو فرضیه تأیید گردیند اما تأثیری بر سرعت خواندن متن دیده نشد. و اثربخشی آموزش قرائت قرآن کریم بر صحت خواندن متن بستگی به نگرش دینی مادران داشت واین فرضیه ی فرعی نیز تأیید شد. لذا پیشنهاد می شود با توجه به نتایج شگرف قرآن درمانی در موارد گوناگون ونتایج این تحقیق, تاثیرات آموزش قرائت قرآن کریم بر سایر مشکلات کودکان کم توان ذهنی از جمله اختلالات گفتار و زبان آنها بررسی شود و راهکارهای جدیدی برای درمان این گروه از کودکان ارائه شود.