هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش جنسیت در تاثیر تکلیف ثانویه شناختی بر عملکرد تعادل ایستا و پویای ژیمناست های نوجوان است. بدین منظور، 30 پسر و 30 دختر سالم و غیرورزشکار با میانگین سنی 9 تا 13 سال را به صورت تصادفی از کلاس های ژیمناستیک تابستانه شهرستان یزد انتخاب کردیم. آزمودنی ها در دو دسته پسر و دختر به صورت تصادفی به سه گروه تقسیم شدند. در ابتدا، پیش آزمون مشابه شرایط تمرین از تمام گروه ها به عمل آمد و سپس، برنامه اصلی این پژوهش با استفاده از روش تعادل مخالف انجام گرفت. در این پژوهش، از تست لک لک و برخاستن و رفتن به ترتیب برای سنجش تعادل ایستا و پویا استفاده شد. تکلیف ثانویه شناختی نیز پرسش نامه محقق ساخته ای شامل سوالاتی از بیوگرافی افراد بود. تحلیل نتایج آزمون ها نشان داد که بین میانگین نمرات عملکرد تعادل ایستا هم در دختران و هم در پسران ژیمناست در مرحله کنترل با تکلیف ثانویه تفاوت معنی داری وجود ندارد (05/0>p)، اما بین میانگین نمرات عملکرد تعادل پویا هم در دختران و هم در پسران ژیمناست در مرحله کنترل با تکلیف ثانویه تفاوتی معنی دار وجود دارد ( 05/0>p). همچنین مشخص شد بین میانگین نمرات تغییرات عملکرد تعادل ایستای دختران و پسران ژیمناست و بین میانگین نمرات تغییرات عملکرد تعادل پویای دختران و پسران ژیمناست تفاوت معنی داری وجود ندارد (05/0>p). درنهایت، این پژوهش به ما نشان داد که بین میانگین نمرات تغییرات عملکرد تعادل ایستا و پویا هم در دختران و هم در پسران ژیمناست تفاوت معنی داری وجود ندارد (05/0>p). نتایج حاصله نشان می دهد که تکلیف ثانویه شناختی تاثیر چندانی بر عملکرد تعادل ایستای هر دو جنس ندارد، اما باعث کاهش تعادل پویا در هر دو جنس می شود. در مقایسه، میزان تاثیر تکلیف ثانویه شناختی بر روی هر دو نوع تعادل نیز بین دختران و پسران تفاوت چندانی وجود نداشت و نیز بین میزان تاثیر تکلیف ثانویه شناختی بر روی تعادل پویا و ایستا در یک جنس نیز رابطه ای وجود نداشت.