شواھد و مدارک مستدلی وجود دارد کھ نشان میدھد کھ آزمونھا خصوصا آزمون ھای با اھمیت بالا تاثیر بسزایی روی تدریس و یادگیری در موقعیتھای مختلف دارند. تاثیر آزمونھای محلی و بینالمللی زبان انگلیسی روی دستاندرکاران تا حدی مورد استفاده قرار گرفتھ است. با وجود اھمیت بسیار زیاد تاثیر آزمون از یک سو و موارد بسیار وسیع کاربرد آزمون آیلتس از سوی دیگر، کسی تلاش نکردهاست کھ تاثیر فعالیتھای تدریس معلمان و مدرسان را بر دانش زبانی مورد مطالعھ و بررسی قرار دھد. این پژوھش کوشیدهاست تا تاثیر آزمون آیلتس دانشگاھی را بر روی راھبردھای یادگیری آزمونشوندگان و ھمچنین مطالب درسی کھ جھت آمادگی آزمون آیلتس استفاده میکنند مورد بررسی قرار دھند. شرکتکنندگان این پژوھش عبارت بودند از 1?0 یادگیرنده زبان انگلیسی کھ در کلاسھای آمادگی آزمون آیلتس در موسسات مختلف در شھرھای تھران، شیراز و کرمان شرکت میکردند.اطلاعات مربوط بھ ای پژوھش از طریق پرسشنامھای جمع آوری شد کھ بھ منظور بررسی مواردی کھ ممکن است توسط آزمون تحت تاثیر قرار بگیرد تدوین شده بود. این پرسشنامھی اثر آزمون دربرگیرندهی ?1 مورد است. اطلاعات از طریق آمار استنباطی و آمار توصیفی تجزیھ و تحلیل شد. نتایج این پژوھش نشان دا دکھ آزمون آیلتس دانشگاھی تاثیر بسزایی روی یادگیری زبان انگلیسی در موسسات مختلف در ایران دارد. این پژوھش ھمچنین نشان داد کھ کھ زبان آموزان ایرانی از مجموعھای از راھبردھای یادگیری با اولویتھای خاص در کلاسھای آمادگی آزمون آیلتس و خارج از آن بکار میگیرند. تقریبا ھمھی زبانآموزان و یادگیرندگان ترجیح میدھند کھ ھم کتاب- ھاب زبان عمومی را مورد استفاده قرار دھند و ھم جزوهھا و کتابھای طراحی شده جھت آمادگی آزمون آیلتس. آنھا ھمچنین از مطالب صوتی و تصویری مختلف مانند فیلم، نوار کاست و کارتون استفاده میکنند. یافتھھای این پژوھش کاربردھایی برای دستاندرکاران دارد.