چکیده این مطالعه "تاثیر آموزش معلمان کم تجربه آموزشگاهی درباب تمرکز بر روی فرم را بر درک دانش آموزان در ایران" بررسی می کند. این تحقیق در چهار آموزشگاه زبان با نامهای "پیام فردوسی، آوای ماندگار، شکوه و بعثت" در مرند، ایران انجام یافته است. هشت کلاس زبان با هشت معلم متفاوت (از تعداد کل 42 معلم) و همچنین دانش آموزان آنها (104 نفر) در این تحقیق شرکت کردند. برای هر کلاس، شش مشاهده، سه مشاهده قبل از آموزش و سه مشاهده بعد از آموزش، هر جلسه معادل 90 دقیقه، انجام شد. زبان آموزان و معلمان مطلع شدند که هدف تحقیق بررسی تبادلات گفتاری آنها در طول کلاسهای درسی است که بر اساس محاوره تدریس می شوند. با این وجود آنها از هدف دقیق و جزیی تحقیق اطلاعی نداشتند. در طول مشاهده، محقق در فعالیتهای کلاسی شرکت نداشت. برای تحلیل نتایج اطلاعات جمع آوری شده از "chi-square" استفاده شد. برای بخش دوم تحقیق، دو پرسشنامه متفاوت به منظور بررسی ایده های معلمان و زبان آموزان به آنها داده شد. نتایج تحقیق نشان داد که ارتباط مستقیمی بین آموزش معلمان و استفاده آنها از تکنیکهای "تمرکز بر روی فرم" و "درک" زبان آموزان وجود دارد. اطلاعات جمع آوری شده از پرسشنامه ها به وسیله فرمولهای آمار توصیفی "descriptive statistics" تحلیل شد. نتایج نهایی این تحقیق نشان داد که اکثر زبان آموزان (92%) و معلمان (76%) در مورد تصحیح اشتباهات گفتاری دانش آموزان در کلاس درس موافقند. بعلاوه نتایج به دست آمده نشان داد که معلمان و زبان آموزان ایده های جالب و متفاوتی در مورد "روش، زمان و عاملان تصحیح غلط زبان آموزان" دارند که مطالعه آنها برای هر خواننده ای از جمله معلمان زبان انگلیسی ، مسیولان آموزشی و زبان آموزان می تواند مفید باشد. کلمات کلیدی: تمرکز بر روی فرم، معلمانکم تجربه، درک زبان آموزان.