تحقیق پیش رو نوعی تحقیق اکتشافی محسوب میشود که به منظور بررسی میزان دلبستگی شغلی و عوامل موثر بر آن در میان معلمان زبان انگلیسی طراحی شده است.عوامل تحت بررسی در این تحقیق شامل دو نوع متغیرهای جمعیت شناختی اعم از جنسیت، وضعیت تاهل، طول دوره تدریس، مکان تدریس و درجه علمی و متغیرهای شخصیتی اعم از هوش عاطفی و تدریس تفکر آمیز می باشد. تعداد کل شرکت کنندگان در این تحقیق چهار صدو شصت و چهار نفرمدرس مرد وزن شاغل به تدریس در مدارس و موسسات بودند. تکنیکهای آماری مورد استفاده در این تحقیق متشکل از هر دو نوع آمار توصیفی و استنباطی می باشد. آمار توصیفی مورد استفاده شامل میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس چند متغیره، تحلیل عامل اکتشافی، تحلیل عامل تاییدی و مدلسازی معادلات ساختاری میباشد. هر سه پرسشنامه مورد استفاده در این تحقیق از میزان پایایی بسیار بالایی برخوردار بودند. یافته های تحقیق حاضر احتمال وجود هر نوع ارتباطی را بین متغیرهای جمعیت شناختی و میزان دلبستگی شغلی رد نمود با اینحال وجود رابطه ی مثبت بین متغیرهای شخصیتی هوش عاطفی و تدریس تفکرامیز اثبات شد. به علاوه نقش متغییر تدریس تفکر آمیز به عنوان میانجی در رابطه میان هوش عاطفی و میزان دلبستگی شغلی معلمان زبان انگلیسی بررسی و تایید شد. در مجموع نتایج تحقیق حاضر اهمیت متغیرهای فردی- شخصیتی را به عنوان فاکتوهای تاثیرگزار برمیزان دلبستگی شغلی معلملن زبان خاطرنشان می سازد.

تحقیق حاضر به ارزشیابی بسته ی آموزشی زبان هفتم که برای نخستین بار در سال تحصیلی 92-93 توسط وزارت آموزش و پرورش برای دانش آموزان پایه ی اول متوسطه طراحی شد می پردازد. هدف دیگر تحقیق بررسی کیفیت و کارآیی دوره های ضمن خدمتی که بمنظور آماده سازی معلمان جهت تدریس بسته ی آموزشی هفتم برگزار شد، می باشد. بمنظور تحقق این اهداف پنج نوع پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفت. در مرحله ی نخست، 12مشاهده کلاسی و مصاحباتی با 65 دانش آموز و 45 معلم صورت گرفت. در دومین مرحله پرسشنامه های بررسی دیدگاههای معلمان و ضمن خدمت در میان معلمان زبان پایه هفتم استان خراسان رضوی توزیع و جمع آوری شد که تعداد قابل استفاده در هر مورد به ترتیب 266 و 237 عدد بود. بمنظور تجزیه و تحلیل اطلاعات داده های کیفی بررسی محتوایی صورت گرفت بدین صورت که پاسخ ها با دقت تمام خوانده شد و نکات مهم آنها استخراج گردید. داده های کمی نیز از طریق نرم افزار اس.پی.اس.اس. مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. لازم به ذکر است در این تحقیق هم آمار توصیفی و هم آمار استنتاجی مورد استفاده قرار گرفت. نکته مشترک در میان نتایج مصاحبات دانش آموزان و معلمان، نارضایتی آنان از نحوه تدریس الفبا و عدم توجه کافی به مهارتهای خواندن و نوشتن است.لذا بهتر است فعالیتهایی که به این دو مهارت بپردازد بیشتر در کتاب لحاظ شود. مشکل دیگر کتاب سطح دشواری آن می باشد بطوریکه کتاب برای دانش آموزانی که فاقد پیشینه ی زبانی اند بسیار مشکل و برای آنهانی که بواسطه ی رفتن به کلاس های زبان آموزشگاهها سطح زبانی بالایی دارند بسیار ساده و پیش پا افتاده است. درحالیکه کتاب باید به گونه ای باشد که نیازهای هر دو گروه در نظر گرفته شود. براساس یافته های تحقیق، تصاویر کتاب تفکر برانگیز نبوده و با اهداف و محتوای دروس مرتبط نیست. این بدین معنیست که تصاویر باید با حساسیت بیشتری انتخاب شوند. بازبینی لوح صوتی و فلشکارتها نیز از مواردیست که مولفین باید در دستور کار خود قرار دهند. علاوه بر این توزیع اجزای بسته ی آموزشی در سال های آتی باید بطور منسجم تری صورت گیرد. در مورد دوره های آموزش ضمن خدمت نیز توجه بیشتر به موضوع ارزشیابی، ارائه ی روش تدریس هایی مخصوص دانش آموزان ضعیف، برگزاری دوره های آموزش زبان عمومی جهت تقویت مهارت زبانی همکاران و انتصاب مدرسینی ماهر و توانمند جهت آموزش دوره ها از جمله نتایجی است که از تجزیه تحلیل داده های تحقیق حاصل شد.