قرن بیست و یکم در واقع دنیای استیلای فناوری نوین اطلاعات برپدیده ها و فعالیت های علمی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی خواهد بود. سیستم های آموزشی به تبع آن آموزش و پرورش، هرگز نمی تواند خود را منفک از دیگر نهادهای اجتماعی، ملی و فعل و انفعالات گسترده بین المللی بداند، زیرا جامعه آموزشی مرکز ثقل تغییرات و تحولات هزاره سوم خواهد بود. در قرن حاضر منابع طبیعی سرمایه نیست بلکه داشتن اطلاعات سرمایه محسوب می شود. در این پژوهش ارزیابی و سنجش ارتباط میزان آگاهی واستفاده ازفناوری ارتباطات و اطلاعات در مدارس فنی منطقه 7 تهران و ارائه راهکارهای رشد آن مورد بررسی قرار گرفت. هدف از این تحقیق تعیین مهمترین عوامل خارجی موثر برمیزان آگاهی و استفاده ازفناوری ارتباطات و اطلاعات براساس متد پذیرش تکنولوژی ( تم )می باشد. جهت نیل به این اهداف چهار فرض اصلی مد نظر این تحقیق قرار گرفت. متغیرها یک باربه طور مستقل بوسیله آمار توصیفی و یک بار توسط آمار استنباطی جهت تعیین وجودیا عدم وجود ارتباط میان آنها ومیزان آگاهی و استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات بر اساس متد تم موردبررسی قرار گرفت. داده ها توسط پرسشنامه تهیه شده توسط محقق جمع آوری گردیده که روائی آن توسط اساتید مجرب و پایائی آن توسط آزمون آلفای کرانباخ ( 0.822=? )مورد تائید قرارگرفت. جامعه مورد مطالعه هنرستان های منطقه 7 آموزش و پرورش شهر تهران با بیش از1500دانش آموز می باشد، که تعداد نمونه مورد مطالعه144نفر ( 72 دانش آموز دختر، 72دانش آموز پسر ) از دانش آموزان این هنرستان ها می باشد( محاسبه توسط فرمول محاسبه نمونه در جامعه متناهی با دقت95%می باشد ). براساس نتایج بدست آمده از این تحقیق میزان آگاهی و استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات با طبقه اجتماعی دانش آموزان رابطه داشته و همچنین این میزان در طبقات مختلف اجتماعی دانش آموزان متفاوت می باشد. همچنین دو عامل سن و جنسیت نیزبا میزان استفاده و آگاهی از فناوری ارتباطات و اطلاعات دارای رابطه می باشد. در سایر موارد ارتباط معنی داری یافت نشد، که جهت دریافت اطلاعات کاملتربه فصول چهار و پنج مراجعه نمائید. با امید مفید بودن مطالب مندرج در این پایان نامه