پژوهش حاضر با بررسی رابطه ی ویژگی های شخصیتی ودشواری های تنظیم هیجان با رضایت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه ی شهرستان نقده انجام شد. این پژوهش یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد که جامعه ی آماری آن شامل کلیه ی دانش آموزان شهرستان نقده که در سال تحصیلی 92-93 در مقطع متوسطه مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد. حجم نمونه شامل 364 نفر، 177 دختر و 187 پسر می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. برای بررسی متغیر های مورد مطالعه از سه پرسش نامه ی رضایت تحصیلی، ویژگی های شخصیتی( neo-ffi ) ، و دشواری تنظیم هیجان استفاده شده است. در این پژوهش ابتدا شاخص های جمعیت شناسی نمونه مورد مطالعه قرار گرفت و از آزمون کالموگروف- اسمیرنف استفاده شد. اطلاعات به دست آمده به وسیله ی روش های آماری همبستگی، تحلیل رگرسیون چند متغیری، آزمون t مستقل، خطای استاندارد برآورد و واریانس تبیین شده مورد بررسی قرار گرفتند و نتایج به دست آمده نشان داد که: بین ویژگی های شخصیتی و رضایت از تحصیل دانش آموزان رابطه ی مثبت و معنی داری وجود دارد. بین دشواری های تنظیم هیجان و رضایت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنی داری وجود دارد. بین ویژگی های شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجان رابطه ی مثبت و معنی داری وجود دارد. متغیرهای ویژگی های شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجان پیش بینی کننده ی قوی و معنا داری برای رضایت تحصیلی بودند. بین دانش آموزان دختر و پسر از نظر رضایت تحصیلی،ویژگی های شخصیتی و دشواری های تنظیم هیجان تفاوت معنی داری وجود ندارد.