لغات هم نشین جز بخش¬هایی از زبان هستند که در مهارت زبانی اهمیت دارند اما فراگیران زبان را با مشکلات متعددی روبه رو می¬کنند. این پژوهش تأثیر ارتقاء آگاهی و غرق در داده را در کاهش انتقال از زبان اول در بیان لغات هم نشین مورد نظر را ارزیابی کرد. برای این منظور 90 فراگیر انگلیسی به عنوان زبان خارجه سطح متوسط به طور تصادفی به یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش تخصیص داده شدند. یکی از گروه¬ها با تکنیک غرق در داده آموزش داده شد در حالی که گروه دیگر لغات هم‍نشین مورد نظر را به طور مستقیم آموزش دیدند. نتایج مطالعه نشان داد اگرچه هر دو گروه آزمایش بر گروه کنترل در کاهش استفاده از زبان اول برتری داشتند، شرکت-کنندگان در گروه ارتقاء آگاهی بسیار بهتر از گروه غرق در داده عمل کردند و نتایج تمام آزمون های فوری و تأخیری نشان داد که لغات هم¬نشین از روش مستقیم بهتر از روش غیرمستقیم آموخته می شوند. امید است یافته¬های پژوهش برای فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجه، معلمان و طراحان مواد درسی بسیار مفید واقع شود.