با توجه به فواید یادداشت برداری در کلاس درس به عنوان یکی از روشهای یادگیری، هدف اصلی این تحقیق بررسی میزان تاثیر گذاری آموزش و استفاده از روش یادداشت برداری کرنل برپروسه یادگیری گرامر زبان، با توجه به جنسیت زبان آموزان، و با هدف فرعی بررسی تاثیر آن بر مهارت های فکری سطح بالاتر، که شامل قدرت تحلیل، ترکیب و ارزشیابی است، می باشد. برای این منظور 70 زبان آموز سطح متوسط، شامل 44 آقا و 26 خانم، دو گروه مشابه تشکیل داده و شامل تحقیقی شدند که در آن بعد از شرکت در امتحان اولیه توسط دو گروه، گروه آزمایش در ارتباط با چگونگی یادداشت برداری کرنل تحت آموزش قرار گرفت و پس از آن دو گروه به فراگیری گرامر پرداختند. در مرحله آخر، امتحان مشابه امتحان اولیه در زمینه گرامر بین دو گروه پخش شد. بررسی دقیق داده ها تفاوت چشمگیری بین آقایان و خانم ها نشان نداد. در عین حال، گروه آزمایش به وضوح عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل، چه در یادگیری گرامر به طور کلی و چه در پاسخ به سوالاتی که مهارت فکری سطح بالاتر می طلبید، از خود نشان دادند.