چکیده رویکردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان به عنوان یکی از عوامل تأثیرگذار بر یادگیری و رضایت تحصیلی، همواره مورد توجه بوده است. یکی از عوامل مهم در آموزش، رویکرد یادگیری است. آگاهی از رویکردهای یادگیری دانشجویان، میتواند روشهای آموزشی را متناسب با رویکرد یادگیری دانشجویان تغییر داده و موجب بهبود آموزش ورضایت تحصیلی آنان از دانشگاه شود . بر این اساس پژوهش حاضر با عنوان بررسی تأثیر رشته تحصیلی بر رویکردهای عمقی دانشجویان به یادگیری و رضایت تحصیلی آنان در دانشگاه مازندران می باشد. به این منظور از بین اساتید و دانشجویان دانشگاه مازندران به روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی 509 نفر از اساتید و دانشجویان انتخاب شدند و پرسشنامه استاندارد شده رویکردهای عمقی fsse و nsse برای جمع آوری اطلاعات مورد نیز پژوهش اجرا شد. یافته های تحقیق به وسیله آزمون های اسپیرمن، یومن ویتنی و کروسکال والیس با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، نتایج تحقیق نشان داد که بین رشته تحصیلی و رویکردهای عمیق دانشجویان رابطه معنا داری وجود دارد. همچنین بین حوزه های رشته ای اعضای هیئت علمی بر رویکردهای عمیق رابطه معنا داری مشاهده نشده است. کلمات کلیدی رشته تحصیلی، رویکرد عمقی،رضایت تحصیلی.