پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه بین توانمندسازی روانشناختی با یادگیری سازمانی در میان کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان کرمانشاه انجام شده است. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و به شیوه میدانی انجام گرفت. برای گردآوری داده های پژوهش از دو پرسشنامه استاندارد توانمندسازی روانشناختی بر اساس مدل اسپریتزر و یادگیری سازمانی بر اساس مدل نیفه استفاده شده است. جامعه آماری را تمامی کارکنان مرد و زن ادارات ورزش و جوانان استان کرمانشاه که 150 نفر بودند تشکیل داد. نمونه، تمام شمار و کلیه کارکنان ادرات ورزش و جوانان استان کرمانشاه می باشد.میزان پایایی ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه ابعاد توانمندسازی روانشناختی 78/0=? و پرسشنامه یادگیری سازمانی 83/0 =? بدست آمد.دادههای تحقیق پس از جمع آوری براساس فرضیه های پژوهش و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و برای فرضیه جمعیت شناختی از آزمون تحلیل anova و t مستفلاستفاده شد. نتایج به دست آمده گویای آن است که بین توانمندسازی روانشناختی و ابعاد آن با یادگیری سازمانی و مولفه های آن رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین مشخص شد که احساس شایستگی(??/?=?) و احساس استقلال (4?/?= ?) می توانند بر یادگیری سازمانی به طور مثبت و معنادار تأثیر گذار باشند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه بین مولفه های توانمندسازی روانشناختی با یادگیری سازمانینشان داد که ?8 درصد از واریانس یادگیری سازمانی توسط مولفه های ذکر شده تبیین و پیش بینی می شود.. و در نهایت نتایج حاکی از عدم تفاوت در نظر کارکنان در خصوص یادگیری سازمانی بر اساس سن، جنسیت، سنوات خدمت و سطح تحصیلات است. کلید واژگان: توانمندسازی روانشناختی، یادگیری سازمانی، اداره ورزش و جوانان