امروزه گرافن به دلیل خواص منحصر به فرد الکتریکی، مکانیکی وشیمیایی برجسته، آن را برای بکارگیری در دستگاه های الکترونیکی قابل انعطاف بسیار جذاب و پرطرفدار نموده است. صفحات گرافنی به عنوان الکترود های رسانا شفاف دربسیاری از کاربرد ها ازجمله صفحات لمسی، سلول های خورشیدی و آشکارساز ها استفاده میشود. در صفحات لمسی متداول از ito استفاده می شود. دراین صفحات لمسی به علت شکنندگی ito نمی توان آنراخم نمود. از جمله ویژگی های جالب صفحات لمسی مبتنی بر گرافن شفافیت بالای آن ها نسبت به itoمی-باشد، که شفافیت لایه گرافن راحدود %7/97 گزارش کرده اند، همچنین قابلیت انعطاف پذیری گرافن که می توان یک صفحه لمسی گرافنی را به راحتی خم نمود. در این پایان نامه ابتدا به معرفی و بررسی انواع صفحات لمسی می پردازیم. صفحات لمسی از سنسور لمس، مدار کنترلر و درایور نرم افزارتشکیل شده است. یکی از انواع صفحات لمسی، صفحات لمسی مقاومتی است، که دراین پروژه ساخت و شبیه سازی صفحات لمسی مقاومتی آنالوگی 4-سیمه را مطالعه شده است. در ادامه انواع روش های سنتز گرافن را بیان می کنیم.سپس گزارشی از سنتز گرافن به دو روش شیمیایی و کریستالیزه کردن کربن آمورف ارائه می دهیم. گرافن سنتز شده را بر روی سطح مورد نظر انتقال می دهیم. از گرافن سنتز شده به عنوان الکترود رسانای شفاف در ساخت سنسور لمس استفاده می کنیم. مدار کنترلی صفحه لمسی را طراحی کرده و نهایتا با ترکیب مدار کنترلی و سنسور لمس، صفحه لمسی ساخته شده را تست می کنیم.

تحقیق حاضر اثرات نمایش های پاورپوینت را بروی ارتقاء عملکرد و دیدگاه دانشجویان سال اول که زبان انگلیسی را به عنوان زبان خارجی فرا میگیرند بررسی می کند. شرکت کنندگان از دو کلاس موجود شامل 20 دانشجو در محدوه سنی 22- 19 بودند که بصورت تصادفی به دو گروه پاور پوینت و سنتی تقسیم شدند. هر گروه از 20 نفر شرکت کننده تشکیل شد. قبل از شروع آموزش بمنظور تعیین سطح عمومی دانشجویان دو گروه مورد آزمون قرار گرفتند تا از برابری مهارت زبانی آنها اطمینان حاصل شود. دانشجویان در گروه پاور پوینت از طریق نرم افزار پاور پوینت بهمراه کتاب درسی آموزش داده شدند درحالیکه دانشجویان در گروه سنتی فقط بوسیله کتاب درسی آموزش یافتند. پس از دریافت میزان آموزش لازمه در درس نمونه های نثر ساده دانشجویان در آزمون نهایی درس ( امتحان پایان ترم) شرکت کردند. نتایج تی تست برای دو گروه مستقل نشان داد که دانشجویان گروه پاورپوینت از نظر پیشرفت درسی از دانشجویان گروه سنتی بهتر عمل کرده اند. همچنین دیدگاه دانشجویان گروه پاورپوینت نسبت به کاربرد نرم افزار جهت آموزش آنها از طریق پرسشنامه دیدگاه که در سال 2011 توسط kahraman, çevik, and kodan تهیه شده بود بررسی شد. دانشجویان دیدگاههای کاملا مثبت نسبت به کاربرد نرم افزار در درس داشتند. نتایج حاصله از این تحقیق برای معلمان زبان ، استادان دانشگاه ، مدیران و طراحان کتابهای درسی مفید خواهد بود.