مقدمه: مسائل مربوط به ناکامی و شکست، رقابت شدید با همکلاسیها، روابط اجتماعی با همنوعان، معلمان و والدین، وضعیت درسی و امتحان ونگرانی نسبت به آینده منجر به بروز اضطراب تحصیلی می گردد. هدف کلی پژوهش: تعیین تاثیر قاطعیت درمانی بر میزان اضطراب تحصیلی دانش آموزان مدارس دولتی راهنمایی و دبیرستانهای شهرستان قائم شهر.نوع پژوهش و روش انجام کار: این پژوهش یک مطالعه کارآزمایی عرصه با گروه کنترل است و روش گردآوری اطلاعات، خود گزارش دهی با استفاده از پرسشنامه بوده است.نمونه پژوهش و روش نمونه گیری: نمونه های این پژوهش را تعداد60 نفر از دانش آموزان مضطرب مدارس دولتی راهنمایی و دبیرستانهای شهرستان قائم شهر (بصورت دو گروه 30 نفره مورد و شاهد) تشکیل داده اند و با توزیع پرسشنامه (اضطراب امتحان برای دانش آموزان) در بین لیست دانش آموزان مضطرب ارائه شده از کمیته مشاوره آن اداره انتخاب شدند. محیط پژوهش: محیط این پژوهش شامل 30 دبیرستان و 20 مدرسه راهنمایی دولتی پسرانه موجود در شهرستان قائم شهر بوده است. بحث ونتیجه گیری نهایی:یافته های پژوهش نشان دادند که بیشترین علت اضطراب تحصیلی دانش آموزان اضطراب امتحان بوده است و دانش آموزانی که در آغاز یک مقطع تحصیلی قرار داشته اند (نظیر اول دبیرستان) از اضطراب بالایی رنج می برده اند. نتایج آزمون آماری تی مستقل اختلاف اضطراب تحصیلی را بین دو گروه مورد و شاهد، به هنگام ورود به پژوهش و 6 هفته بعد از آن معنی دار نشان داده است ‏‎(t=8/35, p=0/000)‎‏ و آزمون آماری تی زوج اختلاف میزان اضطراب تحصیلی را در گروه مورد به هنگام ورود به پژوهش و 6 هفته بعد از آن معنی دار نشان داده است ‏‎(t=11/2, p= 0/000)‎‏ و پیشنهاد شده است که جهت کاهش اضطراب (تحصیلی و امتحان) و حتی اضطراب در دانشجویان پرستای از قاطعیت درمانی استفاده گردد همچنین پیشنهاد شده است که در پژوهشهای بعدی از قاطعیت درمانی به روش تک محتوائی و نیز برای تاثیر بیشتر آن از کمک درمانگر استفاده شود.