خطوط لوله یکی از بهترین و ایمن ترین روش‏ها برای انتقال مقادیر زیاد فرآورده‏های نفتی و گازی می‏باشد. مواد رسوبی، ذرات آلودگی و آب موجود در فرآورده‏های نفتی و گازی عمر خطوط لوله را به هنگام بهره‏برداری کاهش می‏دهند. بنابراین لازم است که خطوط لوله در مدت زمان‏های مشخص و برنامه‏ ریزی شده بصورت متناوب توسط عملیات پیگرانی تمیز کاری شوند. در این پایان‏نامه نحوه حرکت پیگ در خطوط لوله واقعی با در نظر گرفتن پستی و بلندی های طبیعی در مسیر خطوط لوله مورد تحلیل قرار گرفته است. جهت این منظور ابتدا معادلات دیفرانسیل جزئی حاکم بر جریان، شامل معادلات بقای جرم، مومنتوم و انرژی با استفاده از روش مشخصه‏ها به معادلات دیفرانسیل معمولی تبدیل شده است. سپس با استفاده از یک برنامه نوشته شده، دینامیک حرکت پیگ همزمان با معادلات حاکم بر جریان حل می شود تا اینکه تغییرات سرعت پیگ و تغییرات فشار رانش پیگ در طول خط لوله محاسبه شوند. از نتایج تجربی خط لوله نار برای اطمینان از صحت نتایج مدلسازی حرکت پیگ معمولی استفاده شده است و مطابقت مناسبی بین آنها مشاهده می‏شود. برای بدست آوردن سرعت مناسب پیگرانی در خطوط لوله گاز که باید بین 2 تا 7 متر بر ثانیه باشد، حرکت پیگ در خط لوله 29 اینچ با دبی‏های حجمی مختلف شبیه‏سازی شده است. همچنین سرعت حرکت پیگ با جریان میان‏گذر در خط لوله 40 اینچ تبریز- مرند شبیه سازی شده است که با نتایج تجربی مطابقت خوبی دارد. در نهایت از یک سیستم کنترلی ساده برای ثابت نگه داشتن سرعت پیگ استفاده شده است و نوسانات موجود در سرعت پیگ با استفاده از این سیستم کنترلی تا حد قابل قبولی از بین رفته‏ است.

یکی از عوامل متعددی که در رسیدن به توسعه کشاورزی ضروری می باشد، افزایش تولید در واحد سطح است و این امر فقط در سایه استفاده صحیح از تکنولوژی و نتایج تحقیقات امکان پذیر بوده که بالطبع برخورداری کشاورزان از کارشناسان کارآمد و آگاه را می طلبد. بدین ترتیب فارغ التحصیلان غنی از اطلاعات علمی و عملی در کشاورزی جهت اشتغال یا راهیابی به سطوح بالاتر آموزشی، نیاز به سرمایه گذاری در برنامه های آموزشی دانشجویان کارشناسی با امکانات مورد نیاز را ایجاب می کند. تحقیقات زیادی در این راستا انجام گرفته است که گویای تاثیر بسیاری از متغیرهای مختلف بر پیشرفت تحصیلی می باشند و این تحقیقات نشان می دهند که آموزش تحت تاثیر پنج عامل یادگیرنده، آموزشگر، محتوای دروس ، تجهیزات و امکانات آموزشی و شرایط محیط قرار دارد. لذا هدف این تحقیق، بررسی تاثیر این عوامل در پیشرفت تحصیلی و ارائه رهیافت مناسب آموزشی برای ارتقاء کیفیت برنامه های آموزشی و درسی دوره کارشناسی رشته های مختلف کشاورزی می باشد. در پژوهش حاضر، روش تحقیق پیمایش بکار گرفته شد. نمونه گیری به صورت تصادفی چند مرحله ای (multi stage random sampling) انجام گرفت و از پرسشنامه بعنوان ابزار تحقیق استفاده شد. مجموعا 301 دانشجوی کارشناسی (189 پسر و 112 دختر) از دانشگاه های مختلف کشور (تهران، شیراز، کرمان، تبریز، همدان، اهواز، ارومیه و اصفهان) در فروردین، اردیبهشت و خرداد ماه 1377 مورد مصاحبه قرار گرفتند. برای تهیه پرسشنامه، مطالعه راهنما (pilot study) انجام شد که پس از رفع نواقص ، پرسشنامه نهایی تهیه گردید. روایی صوری (face validity) توسط متخصصین امر تایید گشت و از آماره کرونباخ آلفا (cronbachs alpha) برای سنجش پایایی سوالات پرسشنامه استفاده گردید. میزان پایایی سوالات بین 0/76 و 0/95 محاسبه گردید. برای آنالیز داده ها از آمارهای آزمون فراوانی (frequency)، جدول توافقی (crosstabs)، مربع کای (chi-square)، آنالیز محتوایی (content analysis) آزمون تی (t-test)، آزمون (mannwithny u-test)، تحلیل واریانس یکطرفه (kruskal-wallis) رابطه همبستگی پیرسون (pearson correlation)، رابطه همبستگی اسپیرمن (speareman correlation) تحلیل واریانس یکطرفه (oneway analysis of variance) تحلیل رگرسیونی چندگانه مرحله به مرحله (step-wise multiple regression) و برخی روشهای آماری دیگر، استفاده گردیده است . تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار spss/pc+ انجام گرفت . یافته ها نشان داد که دانشجویان اکثرا مجرد و متولد شهر بودند و همچنین نشان داد که امکانات و تجهیزات آموزشی و شرایط آموزشی در دانشکده های کشاورزی ضعیف بودند.