پژوهش حاضر با هدف نشان دادن اثربخشی برنامه بازی درمانگری رفتاری – شناختی بر روی افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان بیش فعال شهرستان بروجرد انجام شده است . برای انجام این پژوهش نیمه آزمایشی دو گروه 10 نفره از کودکان بیش فعال به روش نمونه گیری در دسترس به صورت جایگزینی تصادفی و برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از نرمال بودن توزیع در جامعه و بعد آزمون واریانس چند متغیره استفاده شده است که در چهارچوب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل در یک برنامه ی گروهی به مدت 12 جلسه در شهر بروجرد شرکت داده شده اند که گروه کنترل در برنامه درمانی قرار نگرفت طرح درمان شامل آموزش تکنیک های بازی درمانگری رفتاری - شناختی برای افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان بیش فعال بوده است و برای تشخیص کودکان بیش فعال از کودکان غیر بیش فعال از مقیاس درجه بندی نشانه های اختلال نارسایی توجه – بیش فعال و برای سنجش افزایش رشد اجتماعی آنها از مقیاس رشد اجتماعی واینلند استفاده شده است . نتایج پژوهش حاضر نشان داده که بازی درمانگری رفتاری- شناختی بر میزان افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان بیش فعال تاثیر داشته .