پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی ذهن آگاهی و راهبردهای فراشناختی با سبک های یادگیری دانشجویان کارشناسی دانشگاه شیراز انجام گرفته است. روش این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بوده است. برای انجام این تحقیق،280 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه شیراز با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند وابزار مورد استفاده در این تحقیق، پرسشنامه فراشناخت الشوت-موهر(2004)، پرسشنامه ذهن آگاهی تورنتو(2006) و پرسشنامه سبک های یادگیری کلب(1985) بود. ضریب پایایی پرسشنامه ها به ترتیب اعداد 97/0 85/0 و 98/0 بدست آمده است. روش های آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی (میانگین ، درصد فراوانی، روش همبستگی پیرسون) و آمار استنباطی (رگرسیون لوجستیک) بوده است. نتایج تحقیق نشان داد که: ذهن آگاهی با سبک یادگیری همگرا به صورت معکوس و با سبک یادگیری واگرا به صورت مثبت رابطه دارد. همچنین راهبردهای فراشناختی با سبک واگرا رابطه مثبت و با سبک انطباق یابنده هم به صورت مثبت و هم معکوس رابطه دارد و با سبک یادگیری جذب کننده نیز رابطه منفی دارد. بنابراین افرادی که ذهن آگاهی و فراشناخت بالایی دارند به میزان بیشتری از سبک یادگیری واگرا استفاده می کنند.