چکیده تحقیق حاضر دو هدف را دنبال می نماید: 1) بررسی جنبه های کاربرد شناختی کتاب های آموزش انگلیسی برای گردشگری 2) ارزیابی نیازهای کاربرد شناختی زبان آموزان انگلیسی در دوره های تحصیلات تکمیلی زبان انگلیسی. در جهت پاسخ گویی سوال نخست پنج کتاب آموزش زبان انگلیسی برای گردشگری بر مبنای نظریه ی کنش های گفتار (کارگفت) مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و تناوب هر کدام از طبقه های عملکردی محاسبه شدند. علاوه بر این، در جهت پاسخ گویی به سوال دوم، یک آزمون تکمیل گفتمان (dct) که مشتمل بر 50 سوال می باشد (و همه ی عملکرد های نظریه ی کنش های گفتار را در بر می گیرد) از 20 دانشجوی زبان انگلیسی گرفته شد و نیازهای عملکردی آن ها بر مبنای این تست مشخص گردید. نتایج تحلیل کتاب های آموزشی تناوب بالایی از کنش های (کارگفت های) اظهاری، تناوب های متعادلی برای کنش های ترغیبی و اعلامی، و تناوب های نسبتا پایینی برای کنش های تعهدی و عاطفی را نشان داد. هم چنین نتایج تحلیل آزمون تکمیل گفتمان نشان داد که دانشجویان نیازدارند که آگاهی بیشتری از کنش عاطفی داشته باشند. نتایج نشان داد که کتاب های آموزشی می بایست شرح جامع تری از موقعیت های زبان مقصد ارائه نمایند و کنش های عاطفی و تعهدی نظریه ی کنش های گفتاری را نیز بیشتر پوشش دهند. این موضوع در موقعیت هایی اهمیت بیشتر می یابد که شخص می بایست احساس و رفتار خود را منعکس نماید.