این پژوهش به بررسی تاثیر سن شروع زبان انگلیسی در میزان فراگیری زبان انگلیسی دانش آموزان می پردازد. از سوی دیگر، این مطالعه به بررسی تاثیر سن شروع زبان انگلیسی روی هویت دینی و ملی دانش آموزان می پردازد. آزمودنی های این تحقیق عبارتند از 221 دانش آموز ابتدایی و راهنمایی که شامل 125 دانش آموز ابتدایی پایه های سوم، چهارم، و پنجم، و 96 دانش آموز راهنمایی پایه سوم می باشند. همه ی آزمودنی ها پسر هستند و سن آنها بین 9 تا 14 سال است. روش تحقیق پسارویدادی می باشد. جهت بررسی نمودن سن مطلوب شروع فراگیری زبان انگلیسی دو نوع آزمون محقق ساخته ی پیشرفت زبان انگلیسی، یک آزمون برای پایه های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی، ودیگر آزمون برای پایه ی سوم راهنمایی طراحی شد و از آنها آزمون به عمل آمد. بعلاوه، نمرات آزمون های معلم ساخته و آزمون های متمرکز دانش آموزان پایه ی سوم راهنمایی از مدارس جمع آوری شد. . طبق نتایج حاصل شده، آزمودنی های پایه ی سوم راهنمایی که زبان آموزی را زودتر آغاز نموده اند نسبت به آزمودنی های پایه ی سوم راهنمایی که زبان آموزی را از راهنمایی آغاز نموده اند پیشرفت زبان آموزی بیشتری داشته اند. جهت ارزیابی هویت دینی و ملی آزمودنی های این پژوهش از دو پرسش نامه ی هویت دینی و ملی استفاده شد. طبق نتایج حاصل شده، رابطه ی بین دو گروه راهنمایی از نظر هویت دینی و ملی معنادار نیست.