این تحقیق به بررسی تاثیر ارزیابی کار پوشه بر بالا رفتن تمایل به ارتباط زبان آموزان سطح متوسط در مهارت گفتاری می پردازد. به این منظور 60 زبان آموز مونث سطح متوسط به 2 گروه تقسیم شدند: گروه کنترل که از کار پوشه استفاده نکردند و گروه آزمایش که از کار پوشه استفاده کرده اند.سپس در مرحله پیش آزمون یک آزمون تعیین سطح به عمل آمد تا هم سطح بودن دو گروه بررسی گردد همچنین در این مرحله پرسشنامه تمایل به ارتباط نیز به اجرا در آمد تا درکی از استفاده کارپوشه و تاثیر آن بر روی زبان اموزان قبل و بعد از استفاده از کار پوشه به عمل آید. در هر دو گروه ، مراحل تدریس مهارت گفتاری یکسان بود و تنها نقطه تمایز میان این 2 گروه در این بود که گروه آزمایش از ارزشیابی مبتنی بر کار پوشه استفاده کرده اند در حالی که کروه کنترل چنین ارزشیابی را دریافت نکرده اند .سپس در مرحله بعد از اجرای تریتمنت مجددا پرسشنامه تمایل به ارتباط از زبان آموزان هر دو گروه به عمل آمد. به منظور تحلیل داده ها مدل independent samples t-test مورد استفاده قرار گرفت. نتایج آزمون های آنالیز واریانس نشان داد که تمایل به ارتباط شرکت کنندگان در گروه کارپوشه در مهارت گفتاری نسبت به گروه کنترل بالاتر رفته است.این یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی کار پوشه ای تاثیر زیادی در بالا بردن تمایل به ارتباط زبان اموزان در مهارت گفتاری داردو بدین وسیله مسیر های جدیدی برای نزدیک شدن به تدریس زبان انگلیسی به صورت موثرتر و بالا بردن تمایل به ارتباط زبان آموزان در ایران به وجود خواهد آمد.