دانشگاه ها از پر ارزش ترین نهادهایی است که هر جـامعه ای برای پیشرفت و توسعه باید در آن سرمایه گذاری کند. سه رسالت عمده ی آموزش، پژوهش و ارایه ی خدمات بر عهده ی نظامهای آموزش عالی است که باید پاسخگوی نیازهای جاری و آینده ی جامعه باشند. برای افزایش اثربخشی و کارایی نظام آموزش عالی، در راستای تحقق نقشی که این نظام ها در فرایند توسعه دارند، ارزیابی و بهبود مستمر کیفیت آموزش، امروزه در سراسر جهان از اهمیت ویژه ای برخوردار شده است. هدف عمده آموزش عالی در برنامه های توسعه، آماده سازی نیروی انسانی برای ایفای نقش در این برنامه هاست. زمانی این نقش می تواند توسط صاحب آن به شکل مناسب ایفا شود که نخست ایفا کننده به لحاظ فنی، تخصص لازم برای ایفای آن را داشته باشد و بتواند به عنوان یک سرمایه-ی انسانی وظیفه اش را انجام دهد، آنگاه ایفای این نقش از بعد اجتماعی ــ سازمانی باید مورد توجه باشد، چرا که خلق سـرمایه ی اجتماعی در فرایند توانمـندسازی انسـانها، برنامه ریزی ویژه ای را طلب می کند. هدف کلی این پژوهـش، ارزیـابی کیفیت آمـوزش عالی دوره کارشـناسی رشـته های مخـتلف کشــاورزی در دو بعد فنی ــ تخصصی و اجتماعی ــ سازمانی است. این پژوهش از نظر هدف پژوهش، جزو پژوهش های کاربردی است و به لحاظ نحوه گردآوری داده ها، از جمله پژوهش های توصیفی به شمار می رود که داده های آن به طریق پیمایش، از جامعه ی آماری ــ60 نفر از استادان و 209 نفر از دانش آموختگان دانشکده کشاورزی دانشگاه صنعتی اصفهان ــ جمع آوری شده است. اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه های استادان و پرسشنامه های دانش آموختگان شاغل، با نرم افزار spss 11.5 و از طریق آزمون های مختلف ناپارامتری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. دستاوردهای پژوهش بیانگر تفاوت مـعنی داری بین وضـعیت موجـود و وضـعیت مطـلوب کیفیت آمـوزش عالی کشـاورزی در هر دو بعد فنی ــ تخصصی و اجتماعی ــ سازمانی اسـت که این تفاوت در بعد فنی ــ تخصصی بیشتر از بعد اجتماعی ــ سازمانی می باشد. البته باید توجه داشت که بعد اجتماعی ــ سازمانی برای اولین بار در پژوهش های مربوط به ارزیابی آموزشی مطرح می شود و همین که بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب تفاوت معنی داری مشاهده می شود که مورد توافق رشته های مختلف تحصیلی و هر دو گروه استادان و دانش آموخـتگان اسـت، لزوم توجه به این بعد در آمـوزش عالی کشـاورزی را بیش از پیش مـشخص می-سازد.