هدف: هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر دو رویکرد مداخله؛ یکپارچه سازی حسی و آموزش نوروفیدبک بر افزایش سطح توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال adhd می باشد. روش پژوهش: در این پژوهش از ابزار پاریاد جهت پیشرفت یکپارچه سازی حسی و دستگاه نوروفیدبک دو کاناله procomp2 ساخت شرکت thought technology کشور کانادا، جهت آموزش نوروفیدبک استفاده شده است. این پژوهش به شیوه شبه تجربی، پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر و دختر مبتلا به اختلال adhd در مقطع ابتدایی مشهد در سال 92-1391 می باشد. برنامه مداخله در گروه های آزمایش؛ در رویکرد آموزش نوروفیدبک شامل 7آزمودنی، در 17 جلسه که هر جلسه به مدت 45 دقیقه و هر آزمودنی، تحت آموزش با این رویکرد قرار گرفتند. در گروه یکپارچه سازی حسی، 7 آزمودنی، در 34 جلسه، به مدت 45 دقیقه در این درمان مشارکت نمودند. جهت سنجش سطح توجه دانش آموزان در گروه های آزمایش و کنترل از آزمون های cpt و wisc-r به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل آماری آماره کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات دو گروه کنترل و آزمایش درافزایش سطح توجه (p<0.05) و همچنین بین تاثیر گروه درمان یکپارچه سازی حسی و گروه نوروفیدبک درافزایش سطح توجه (p<0.05) تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: رویکرد درمان یکپارچه سازی حسی و آموزش نوروفیدبک بر افزایش سطح توجه در دانش آموزان مبتلا به اختلال adhd موثر هستند، و همچنین در مقایسه، رویکرد آموزش نوروفیدبک موثرتر از رویکرد درمانی یکپارچه سازی حسی می باشد.