تحقیق حاضر قصد دارد تا به بررسی دیدگاه معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی در مورد موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس معلمان آموزش و پرورش (مطالعه موردی: شهرستان اسلامشهر) بپردازد و از نظر هدف ،یک تحقیق کاربردی و بر حسب نحوه اجراء از نوع پیمایشی می باشد . جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر می باشد که با جایگذاری پارامترها در فرمول ککران حجم نمونه لازم 384.16 نفر می‏باشد که تعداد 400 پرسش نامه در بین جامعه آماری توزیع شده و از این تعداد 385 پرسش نامه تکمیل شده به دست ما رسیده که مبنای تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. شایان ذکر است روش نمونه گیری در تحقیق حاضر هدفمند بوده که انتخاب افراد به صورت کاملاً مناسب انجام شود. برای تجزیه و تحلیل از پرسشنام? محقق ساخته ای که توسط اساتید محترم راهنما و مشاور و خبرگان روایی آن گرفته شد، استفاده گردید. این پرسشنامه دارای ابعاد سه گانه "معلم "، "دانش آموز "، " شرایط و امکانات آموزشی " می باشد.یافته های تحقیق بشرح زیر است: وضعیت موجود اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس از نظر معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر نامطلوب می باشد. موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس از نظر معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر یا خود معلمان هستند یا شرایط و امکانات آموزشی مانعی برای اجراء روشهای نوین تدریس می باشند و یا دانش آموزان مانع محسوب می شوند.اولویت بندی موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس از نظر معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر به ترتیب زیر می باشد: 1. شرایط و امکانات آموزشی؛ 2. دانش آموز؛ 3. معلم. همچنین تفاوت معنی داری بین دیدگاه معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی در مورد موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس معلمان آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر وجود ندارد. و در آخر، دیدگاه معلمان دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی در مورد موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس معلمان آموزش و پرورش شهرستان اسلامشهر نامطلوب است. واژگان کلیدی: موانع اجراء و به کارگیری الگوها و روش های نوین تدریس، مقایسه دوره تحصیلی ابتدائی و راهنمائی ، دیدگاه معلمان.