این تحقیق سعی دارد رابطه بین خلاقیت مدیران و نشاط محیط آموزشگاهی در مراکز استثنایی استان سمنان رامورد بررسی قرار دهد . در این راستا از تئوری پال تورنس – گیلفورد و تعریف آرگایل وکراسلند از شادکامی بر اساس پرسشنام? افسردگی بک به عنوان چارچوب نظری تحقیق استفاده می شود . فرضیه اصلی مورد مطالعه عبارت است از : بررسی رابطه بین خلاقیت مدیران و نشاط محیط آموزشگاهی در مراکز استثنایی استان سمنان درسال تحصیلی93-1392. متغیر مستقل ، خلاقیت است که مولفه های آن عبارتند از : ابتکار و نو آوری ، تنوع وانعطاف پذیری ، انگیزه و پشتکار ، و تحمل واستقامت . متغیر وابسته هم عبارت است از : نشاط با مولفه های عاطفه مثبت، رضایت از زندگی و فقدان عاطفه منفی. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان مراکز استثنایی استان سمنان تشکیل می دهند که حجم نمونه این پژوهش شامل 170 نفر می باشد . روش جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه 27 سوالی خلاقیت و 29 سوالی نشاط می باشد . روشهای تجزیه وتحلیل با استفاده از آزمونهای آلفای کرونباخ ، کالماگروف - اسمیرنف ، دوجمله ای ، یومان ویتنی ، کروسکال والیس و ضریب همبستگی کندال تائو b صورت پذیرفت . نتایج آزمون ها به این قرار است که تمامی مولفه های خلاقیت منجر به نشاط می گردند و 27.5 درصد از نشاط، بوسیله مولفه تنوع وانعطاف پذیری صورت می گیرد. همچنین ضریب همبستگی کل مولفه های متغیر مستقل با متغیر وابسته برابر است با 24.9 که نشان از همبستگی ضعیف کل مولفه های متغیر مستقل با متغیر وابسته دارد . مولفه های خلاقیت و نشاط در بین گروه های مورد مطالعه جمعیت شناختی مانند سن و میزان تحصیلات تفاوت معنی داری ندارد . اما از بین مولفه های خلاقیت ؛ ابتکار و نوآوری ، تنوع و انعطاف پذیری، و انگیزه و پشتکار در بین گروه زنان ومردان تفاوت معنی داری دارد . دربین مولفه های نشاط تفاوت معنی داری بین زنان ومردان مشاهده نشد . واژه های کلیدی : خلاقیت ، نشاط محیط آموزشگاهی ، مراکز استثنایی ، سمنان