یکی از مفاهیم پایه ای در شیمی، پیوند‏های شیمیایی است که در قلب برنامه‏های درسی شیمی قراردارد، چرا که درک ماهیت ماده و برخی خواص فیزیکی مانند نقطه جوش مستلزم درک پیوند شیمیایی است. ازآنجایی که این مفهوم نیازمند تفکر انتزاعی است، لذا در یادگیری و یاددهی آن دشواری هایی وجود دارد. از این رو هدف پژوهش حاضر شناسایی کج‎فهمی‏های دانش آموزان پایه سوم متوسطه شهرستان پاکدشت در مفهوم پیوند شیمیایی بوده است، در مطالعه مقدماتی آزمونی شامل 44 سوال مطابق با جدول هدف- محتوایی که بر اساس طبقه بندی بلوم بود، طرح شد. با استفاده از نمونه گیری در دسترس30 نفر از دانش آموزان سال سوم متوسطه شهرستان پاکدشت در این آزمون شرکت کردند. پس از تجزیه و تحلیل داده های حاصل با توجه به مقدار آلفای کرونباخ (75/0)، مشخص شد که سوالات طرح شده با اهداف آموزشی بیان شده در جدول هدف- محتوا انطباق دارند. با استفاده از ضریب دشواری، ضریب تمیز و ضریب هماهنگی درونی سوالات، 24 سوال نامناسب حذف گردید و 20 سوال باقی ماند. این آزمون بر روی 277 نفر از دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهرستان پاکدشت که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند، اجرا شد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی( فراوانی ، درصد، میانگین و انحراف معیار) و خی‎دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد کج‎‎فهمی‎های دانش آموزان عبارتند از: نوع پیوند و ساختار سه بعدی nacl، نحوه تشکیل پیوند یونی، ماهیت پیوند، نحوه تشکیل پیوند کووالانسی، قطبیت پیوند، قطبیت مولکول، انرژی پیوند و نیروهای بین‎مولکولی. درضمن با توجه به نتایج پژوهش کج‏فهمی‏های پسران در همه مباحث به جز نیروهای بین‎مولکولی از دختران بیش‎تر است و بین رشته‏های تجربی و ریاضی هیچ تفاوت معناداری در میزان کج‏فهمی‎ها مشاهده نشد