خواندن درک مطلب جزء اصلی یادگیری زبان است و یافتن یک روش مناسب موثر برای تدریس آن به وسیله محققان زیادی در نظر گرفته شده است. محققان زیادی در این زمینه کار کردند به هر حال یک روش کارآمد و موثر برای دست یابی به هدف ممکن است فعالیت های مختلفی را در برداشته باشد. مطالعه و تحقیق حاضر قصد دارد تا تاثیربکارگیری روش جیک سا بر توانایی خواندن دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان به عنوان زبان خارجه را مورد بررسی قرار داد. به منظور همگن سازی ، بصورت رندوم یا اتفاقی از 120 دانش آموز دختر تست نلسون گرفته شد. 60 دانش آموز از بین 120 دانشجو دختر انتخاب شدند و آنان در دو گروه قرار گرفتند. آنها به دو گروه تقسیم شدند. گروه اول به عنوان گروه ازمایش g1 و گروه دوم به عنوان گروه گواه g2. هر گروه شامل 30 دانش آموز بود. سن آنها بین 15 تا 19 سال بود.از هر دو گروه جلسه اول پیش ازمون گرفته شد. گروه آزمایش طی شش جلسه تحت شرایط تدریس جیک سا قرار گرفت و بعد از آن گروه گواه با همان روش سنتی گرامر، تدریس با محوریت مدرس تحت تاثیر قرار گرفتند. جلسه آخر از هر دو گروه آزمون پایانی گرفته شد تا توانمندی آنان را در درک مفاهیم خواندن زبان خارجه مورد بررسی قرار دهد. تجزیه و تحلیل آماری آشکار ساخت که گروه ?زمایش خیلی بهتر از گروه گواه عمل کرد و در نتیجه تاثیربکارگیری روش جیک سا تاثیر مثبتی بر توانایی خواندن دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان به عنوان زبان خارجه داشت.