گرچه رایانامه به عنوان ابزاری برای تقویت روابط دانشجویان و اساتید و روشی برای بهبود فرآیند های آموزشی و یادگیری در نظر گرفته می شود، در عین حال می توان از آن برای ترسیم گفتمان اساتید و دانشجویان بصورت کلی در محیط اینترنت نیز بهره برد. تحقیق حاضر بر آن است که نحوه استفاده دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و اساتید آنان از ساختارهای زبانشناسی را جهت ایجاد تعامل و بروز خود در رایانامه به عنوان مهمترین ابزار ارتباطی آنان در محیط اینترنت را روشن تر سازد. در این راستا تعدادی از 92 بر مبنای اصول تئوری گرامر - رایانامه های تبادل شده بین اساتید و دانشجویان در سال تحصیلی 91 سیستماتیک و نقش گرای هلیدی ( 1985 ) مورد بررسی قرار گرفته است. مهمترین قسمت گرامر سیستماتیک و نقش گرای هلیدی عبارت است از سه فرانقش بین فردی، تجربی و متنی. این فرانقش ها امکان بررسی و مقایسه نحوه نوشتار، فرآیند ها و موضوعات به کارگرفته شده توسط دانشجویان و اساتید را فراهم می سازد. مطالعه حاضر شامل توضیح تئوری وار چارچوب استفاده شده برای تجزیه و تحلیل متن رایانامه ها و بحث در مورد شباهت ها و تفاوتهای اساتید و انشجویان در رابطه با استفاده از عبارت ها و ساختارهای زبان شناسی برای ابراز خود در محیط اینترنت و انتقال معنای مورد نظرشان است. رایانامه های تجزیه و تحلیل شده اساتید و دانشجویان در انتهای مطالعه حاضر ارائه شده است