چکیده این پژوهش به منظور بررسی تناسب اهداف با محتوا، روش تدریس و ارزشیابی رشته ی تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش ازنظر دانشجویان و اساتید این رشته انجام شده است، که از نوع کاربردی و روش تحقیق آن توصیفی می باشد. برای جمع آوری داده ها از ابزار کمی (پرسشنامه محقق ساخته) و مصاحبه بهره گرفته شده-است. جامعه مورد مطالعه شامل دانشجویان ترم آخر ورودی88 دانشگاههای تهران و دانشگاه مازندران و نمونه آماری شامل تمام دانشجویان در دسترس در این دانشگاهها می باشد. پایایی پرسشنامه از طریق روش آلفای کرونباخ 94% برآورد شده است. با توجه به تحلیل داده ها نظرات دانشجویان و اساتید، نتایج به دست آمده در سوال اول پژوهش که به میزان تحقق اهداف رشته ی تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش می پردازد 60% دانشجویان رای منفی و 40% رای مثبت داند، از نظر آنان اهداف رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش تحقق نیافته است، سوال دوم میزان تناسب میان تعداد و ماهیت دروس و تحقق اهداف مورد نظر را بررسی کرده است 60% منفی و 40% مثبت پاسخ داند در نتیجه بین تعداد و ماهیت دروس و تحقق اهداف رشته مورد نظر تناسب چندانی وجود ندارد، در سوال سوم که تناسب روش های آموزش با اهداف رشته بررسی می شود 40% منفی و 60% مثبت پاسخ داند در نتیجه از نظر دانشجویان برای تحقق اهداف روش های آموزش مناسب است، در سوال چهارم که میزان تناسب میان روش های ارزشیابی با اهداف رشته ودروس را می سنجد60%منفی و40% مثبت پاسخ داند در نتیجه روش های ارزشیابی با اهداف رشته و دروس تناسب ندارد، در پاسخ به سوال پنجم هم که میزان علاقه-مندی و رضایت دانشجویان از رشته را می سنجد 60% مثبت و 40% منفی پاسخ داند به این نتیجه می رسیم که دانشجویان علاقه مند به این رشته هستند و از وضعیت آن رضایت دارند.