چکیده هدف از این پژوهش تعیین نقش سبک های یادگیری و نگرش تحصیلی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم و چهارم دوره متوسطه شهر ملایر بود. روش پژوهش به کار رفته از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر پایه های سوم و چهارم دوره متوسطه شهر ملایر به تعداد 2770 نفر در سال تحصیلی 92-91 می باشند. نمونه مورد مطالعه 338 نفر بود که به صورت تصادفی طبقه ای خوشه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، دو پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب(1985) و نگرش تحصیلی اکبری(1383)بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل واریانس، واریانس چند متغیره، تحلیل رگرسیون و واریانس یکراهه انجام شد. با توجه به ضریب آلفای 85/0 و سطح معنی داری 05/0 نتایج نشان داد که بین نگرش به رشته تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های یادگیری آنان تفاوت وجود دارد اما بین نگرش به رشته تحصیلی بر اساس پایه تحصیلی تفاوتی وجود نداشت. بین سبک های یادگیری دانش آموزان بر اساس رشته تحصیلی تفاوت وجود داشت، اما بین سبک های یادگیری بر اساس جنسیت و پایه تحصیلی تفاوتی وجود نداشت. همچنین بین سبک های یادگیری دانش آموزان بر اساس پیشرفت تحصیلی آنان تفاوت وجود داشت. رشته تحصیلی می تواند پیش بینی کننده ی معتبری برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باشند، اما سبک های یادگیری و جنسیت پیش بینی کننده ی معتبری برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیستند. نتایج نشان داد که رشته تحصیلی پیش بینی کننده معتبری از نگرش تحصیلی دانش آموزان است. واژه های کلیدی: سبک های یادگیری، نگرش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی