هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه علی بین مهارتهای خود رهبری و مدیریت کلاس درس معلمان با جو یادگیری اثر بخش می باشد. که با روش تحقییق توصیفی- همبستگی انجام یافته است. جامعه آماری پژوهش شامل دبیران زن ناحیه یک شهرستان ارومیه به تعداد 650 نفر می باشند که در سال تحصیلی 92-91 مشغول به خدمت می باشند. تعداد نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 119 نفر محاسبه گردیده است و سپس به روش تصادفی ساده افراد مورد نظر پژوهش انتخاب گردیده اند. برای گرد آوری داده ها سه پرسشنامه استاندارد برای بررسی متغیرهای مهارتهای خود رهبری، مدیریت کلاس و جو یادگیری اثربخش و برای تعیین میزان همبستگی بین هر یک از متغیرهای پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است.نتایج حاصل از پژوهش نشان دادند که: بین مهارتهای خود رهبری و مدیریت کلاس درس با جو یادگیری اثر بخش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چند گانه بین مولفه های خود رهبری و جو یادگیری اثر بخش نشان داد که 48 درصد از واریانس جو یادگیری اثر بخش توسط مولفه های خود رهبری تبیین می شوند.و نیز 65 درصد از واریانس جو یادگیری اثر بخش توسط مولفه های مدیریت کلاس تبیین می شوند. کلید واژگان: مهارتهای خود رهبری، مدیریت کلاس درس، جو یادگیری