هدف کلی از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین جهت گیری های ارزشی و فرهنگی با الگوی قضاوت اعضای هیأت علمی و دانشجویان دانشگاه شیراز بود. جامعه تحقیق شامل کلیه ی اعضای هیأت علمی و دانشجویان دانشگاه شیراز بود. با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای، 219 نفر از اعضای هیأت علمی و 370 نفر از دانشجویان انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل سه مقیاس محقق ساخته جهت گیری ارزشی، جهت گیری فرهنگی و الگوی قضاوت بود که پس از محاسبه روایی و پایایی، توزیع و جمع آوری شد. نتایج حاصل از تحلیل سوالات نشان دادکه جهت گیری ارزشی اجتماعی اعضای هیأت علمی پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی( 05/0> p و 37/0=?)، قضاوت هیجانی( 05/0> p و 56/0=? )و قضاوت احساسی آنان ( 05/0> p و 33/0=? ) می باشد. همچنین جهت گیری ارزشی مادی اعضای هیأت علمی ( 05/0> p و 12/0=?) پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت هیجانی آنان می باشد و جهت-گیری فرهنگی فرابخشی اعضای هیأت علمی پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت آنان می باشد. همچنین، انواع جهت گیری ارزشی دانشجویان پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی آنان می باشد. علاوه بر این، جهت گیری ارزشی مادی ( 05/0> p و 12/0=?) و جهت گیری ارزشی معنوی دانشجویان( 05/0> pو 14/0=?) الگوی قضاوت هیجانی آنان را پیش بینی می کند و همچنین، جهت گیری ارزشی اجتماعی ( 05/0> p و 30/0=?) و جهت گیری ارزشی معنوی دانشجویان ( 05/0> p و 25/0=?) پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت احساسی آنان می باشد. علاوه بر این، انواع جهت گیری فرهنگی دانشجویان پیش بینی کننده مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی آنان می باشد و جهت گیری فرهنگی فرابخشی دانشجویان پیش بینی کننده مثبت و معنادار الگوی قضاوت هیجانی و الگوی قضاوت احساسی آنان می باشد. در رابطه با همزمانی انواع جهت گیری ارزشی و فرهنگی این نتیجه به دست آمد که جهت گیری ارزشی اجتماعی اعضای هیأت علمی پیش بینی کننده مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی و هیجانی می باشد و جهت گیری فرهنگی فرابخشی اعضای هیأت علمی پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت احساسی آنان می باشد. علاوه بر این، جهت گیری ارزشی دانشجویان پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی آنان می باشد. جهت گیری مادی ( 05/0> p و 11/0=?) و جهت-گیری ارزشی معنوی دانشجویان (05/0> pو 12/0 =?) پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت هیجانی می باشد. جهت گیری ارزشی اجتماعی (05/0> pو 23/0=?) و جهت گیری ارزشی معنوی دانشجویان ( 05/0> pو 16/0=?) نیز پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت احساسی آنان می باشد. علاوه بر این، جهت گیری فرهنگی دانشجویان پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت منطقی آنان می باشد و جهت گیری فرهنگی فرابخشی دانشجویان پیش بینی کننده ی مثبت و معنادار الگوی قضاوت هیجانی ( 05/0> p و 11/0=?) و قضاوت احساسی ( 05/0> p و 38/0=?) آنان می باشد. در نهایت، مقایسه انواع جهت گیری های ارزشی، فرهنگی و الگوی قضاوت اعضای هیأت علمی و دانشجویان نشان داد که میانگین انواع جهت گیری ارزشی دانشجویان بالاتر از میانگین جهت گیری ارزشی اعضای هیأت علمی می باشد. علاوه بر این، میانگین نمره دانشجویان در جهت گیری فرهنگی فردی و بخشی بالاتر از میانگین جهت گیری فرهنگی فردی و بخشی اعضای هیأت علمی می باشد اما میانگین نمره اعضای هیأت علمی در جهت گیری فرهنگی فرا بخشی بالاتر از میانگین جهت گیری فرهنگی فرا بخشی دانشجویان می باشد ولی بین الگوی قضاوت اعضای هیأت علمی و دانشجویان تفاوت معناداری وجود ندارد.