هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تا ثیر مقایسه ای راهبردهای"استفاده از دفترچه لغت با نوشتن معا نی واژگان" و "استفاده از دفترچه لغت با عکس"برروی به خاطرسپاری معانی لغات توسط زبان آموزان درون گرا و برون گرای زبان انگلیسی بوده است. به منظور دستیابی به این هدف،گروهی متشکل از120 نفر از زبان آموزان دخترموسسه زبان الوند در تهرانبا سطح مقدماتی زبان شرکت داشتند. این گروه بعد از برگزاری آزمون شخصیت ایزنک، و آزمون استاندارد انگلیسی ket به عنوان تست مهارت(که از قبل به طور آزمایشی اجرا شده بود) از بین 180 نفر انتخاب شده و در دو گروهراهبرد استفاده از دفترچه لغت با نوشتن معا نیواژگان و گروه راهبرد استفاده از دفترچه لغت با عکس قرار گرفتند.در ابتدای ترم و قبل از شروع تدریس، یک تست لغت (که از قبل به طور آزمایشی اجرا شده بود) به عنوان پیش آزمون برگزار شد. در هر دو گروه، محتوای مشخص شده طی 12 جلسه توسط پژوهشگر تدریس شد. پس از تدریس لغات توسط پژوهشگر، به عنوان تکلیف خانه، در گروهراهبرد استفاده از دفترچه لغت با نوشتن معا نی زبان آموزان با استفاده از لغت نامه معنای لغات را در دفترچه نوشته و در گروه راهبرد استفاده از دفترچه لغت با عکس زبان آموزان با کشیدن عکس و یا چیدن و چسباندن عکس در دفترچه معنای لغات تدریس شده را تمرین می کردند. پس از اتمام دوره آموزشی یک پس آزمون (که ازقبلبه طور آزمایشی اجرا شده بود) پس از دو هفته به منظور سنجش توانایی دانش آموزان در به یاد آوردن معانی لغات تدریس شده اجرا شد. تحلیل و بررسی نمرات بدست آمده از پس آزمون با استفاده ازanova برتری عملکردگروه برون گرای راهبرد استفاده از دفترچه لغت با عکس را نسبت به گروه برون گرای راهبرد استفاده از دفترچهلغت با نوشتن معا نیواژگان را نشان داد. همچنین تفاوت چشم گیری در عملکرد زبان آموزان درون گرا در دو گروهراهبرد استفاده از دفترچه لغت با نوشتن معا نیواژگان و گروه راهبرد استفاده از دفترچه لغت با عکس در خاطر سپاری معانی واژگان وجود نداشت.این نتایج می توانند برای معلمان زبان انگلیسی در خصوص تدریس راهبردهایفراگیری زبان، بویژه دربه خاطر سپاری معانی لغات مفید واقع گردند.