هدف از اجرای این پژوهش مطالعه و بررسی تاثیر ارزشیابی مستمر برپیشرفت درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی دبستان شهید محراب مدنی منطقه 8 شهر تهران می باشد. جا معه آماری در این پژوهش ، دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه چهارم مورد پژوهش قرار گرفته اند که در سال تحصیلی 92-91مشغول به تحصیل بودند.در این پژوهش از نمونه در دسترس که تعداد آنها 52 نفر بود استفاده شد که این تعداد به صورت آرایش تصادفی در دو گروه آزمایش 26 نفر و کنترل 26 نفر جای گرفتند پژوهش به روش شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با دو گروه آزمایش و کنترل به مدت 5 ماه اجرا گردید و داده ها از طریق آزمون محقق ساخته شامل (25 آزمون مستمر ) جمع آوری شد وضریب اعتبار آن از طریق دو نیمه کردن (روش تصنیف )سوالات بدست آمد. در ابتدا از آزمودنی های هر دو گروه پیش آزمون از مباحث : تقسیم ، محیط ، مساحت ، رسم قاعده و ارتفاع ، مفهوم گنجایش و خط تقارن ، بخش پذیری ، رسم متوازی الاضلاع ،لوزی ، مستطیل ،مربع و کسرهای مساوی و ساده کردن و مقایسه و جمع و تفریق کسر های متعارفی به عمل آمد . سپس شیوه ارزشیابی مستمر در گروه آزمایش و شیوه معمول ارزشیابی در گروه کنترل اعمال شد . در نهایت در پایان سال تحصیلی هر دو گروه مورد پس آزمون قرار گرفتند و نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنبا طی نشان داد فرضیه اصلی پژوهش با سطح معناداری کمتر از 5% تایید شد و از 9 فرضیه فرعی پژوهش هفت فرضیه تایید و دوفرضیه تایید نشد که نشان می دهد علاوه بر ارزشیابی مستمر عوامل دیگری نیز می تواندبر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر داشته باشد