چکیده هدف از پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نارسا خوان می باشد. جهت اجرای این پژوهش 30 نفر از دانش آموزان نارساخوان شهر شیراز از طریق روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره ی آزمایش و کنترل تقسیم شدند.برای ارزیابی متغیرها از پرسشنامه های راهبردهای انگیزش(پینتریچ و همکاران، 1991)و پرسشنامه خودکارآمدی در مدرسه(اسمیت1988)و نمره پیشرفت تحصیلی درس خواندن استفاده شد.با توجه به اینکه طرح آزمایشی این پژوهش پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل اثر عامل پیش آزمون از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی باعث افزایش خودکارآمدی و افزایش پیشرفت تحصیلی میشود.همچنین آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی باعث افزایش استفاده از این راهبردها می شود. کلمات کلیدی: راهبردهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، نارسا خوان