هدف کلی پژوهش حاضر تبیین تفاوت فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی و اختلالات رفتاری بین کودکان تک فرزند و بیش از دو فرزند پیش دبستانی بود. گروه نمونه شامل 200 کودک دختر و پسر(100 تک فرزند و 100بیش از دو فرزند) بود که در سال تحصیلی 92-91 در 138 واحد آموزشی پیش دبستانی در شهر شیراز شاغل به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه فرایند و محتوای خانواده، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی(ssrs) و پرسشنامه اختلالات رفتاری کودکان(cbcl) بود که توسط والدین کودکان تکمیل شدند. روایی و پایایی این پرسشنامه ها توسط محققین داخلی مورد ارزیابی قرار گرفت که نتایج حاکی از روایی و پایایی بالای این پرسشنامه ها بود. پس از تجزیه و تحلیل داده ها به روش آماری t مستقل این نتایج بدست آمد که بین فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی و اختلالات رفتاری کودکان تک فرزند و بیش از دو فرزند تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج بدست آمده با توجه به مبانی نظری و تحقیقات پیشین مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. واژه های کلیدی: فرایند و محتوای خانواده، مهارتهای اجتماعی، اختلالات رفتاری، تک فرزند، بیش از دو فرزند.