چکیده این پژوهش به هدف بررسی میزان اضطراب قبل از آزمون و نگرش به یادگیریزبان انگلیسی در دانش آموزان مقطع متوسطه ایلام انجام شد. علاوه بر این، تفاوت بین اضطراب و نگرش در بین دانش آموزان پسر و دختر، و همچنین رابط? بین این دومورد بررسی قرار گرفت. پس از مطالعات اولیه،از پرسشنامه اضطراب وست ساید(westside test anxiety scale (wtas): driscoll, 2007)و پرسشنامه نگرش به یادگیری زبان (language learning attitudes questionnaire(llaq): paul timothy, 2010) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. ابتدا دو پرسشنامه توسط محقق به فارسی ترجمه شدند و روایی و پایایی آنها ثابت گردید.سپس این پرسشنامه ها توسط 400 دانش آموز (200 پسر و 200 دختر) دبیرستانهای شهر ایلام تکمیل شدند و از نرم افزار آماری spss برای تجزیه و تحلیلداده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد 60% دانش آموزان میزان اضطراب بالای متوسط داشتند. اما بین میزان اضطراب در دانش آموزان پسر و دختر تفاوت معنی داری مشاهده نشد.با این حال، میزان عدم ظرفیت در دانش آموزان دختر بالاتر بود؛ اما در میزان نگرانی بین دو جنس تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بین میزان اضطراب در دانش آموزان رشته ریاضی وعلوم انسانی، علوم تجربی و عمومی (سال اول دبیرستان) و همچنین علوم انسانی و عمومی تفاوتهای معنی داری مشاهده شد. بین نگرش به یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان رشته های مختلف تفاوت معنی داری مشاهده نشد. دانش آموزان دختر نگرش مثبت تری نسبت به یادگیری زبان انگلیسی داشتند. بین جنسیت و خطرپذیری وهمچنین بین جنسیت و تحمل ابهامتفاوتهای معنی داری مشاهده شد. اما بین جنسیت و خود انگاری (self-image)، کمرویی (inhibition) و نفوذ پذیری نفس (ego permeability) تفاوتها معنی دار نبودند. بین میزان اضطراب و نگرش و همچنین بین میزان اضطراب و سن روابط معنی داری مشاهده شد. کلید واژه ها: یادگیری زبان انگلیسی، آزمون، اضطراب، نگرش، دانش آموزان ایرانی