هدف اصلی این پژوهش بررسی ویژگی ها و ابعاد برنامه درسی خلاق در دوره ابتدایی ازدیدگاه معلمین وصاحب نظران برنامه ریزی درسی و دبستان بود. روش پژوهش توصیفی ازنوع پیمایشی است. در پژوهش حاضر جهت جمع آوری اطلاعات ازدو پرسشنامه بررسی ویژگی ها و ابعاد برنامه ریزی درسی خلاق استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمین دوره ابتدایی شهر شیراز بود. نمونه آماری تحقیق شامل131نفرازمعلمین دوره ابتدایی و20نفر صاحب نظر برنامه ریزی درسی و دبستان بود که به شیوه هدفمند انتخاب شدند.نتایج تحلیل آزمون t برای نمونه های مستقل نشان داد معلمان و صاحب نظران برنامه ریزی درسی و دبستاندر مورد لزوم وجود ویژگی هاوابعاد برنامه درسی خلاق(اهداف، محتوا، مواد و وسایل آموزشی، ارزشیابی، برنامه درسی پنهان) توافق نظر دارند البته معلمان در مقایسه با صاحب نظران تاکید بیشتری بر مولفه برنامه درسی پنهان داشتند. همچنین معلمان اعتقاد داشتند مولفه های اهداف و محتوا در حد زیاد؛ و مولفه های روش، ارزشیابی و برنامه درسی پنهان در حد متوسط در طراحی برنامه درسی دوره ابتدایی مورد توجه قرار گرفته است، اما به مولفه مواد و وسایل آموزشی توجه لازم صورت نگرفته است.